Στοχασμός πάνω στην κουλτούρα ανάγνωσης των σημερινών νέων

(Baothanhhoa.vn) - «Αδερφή, τι μπορώ να διαβάσω γρήγορα; Αυτό το βιβλίο είναι πολύ χοντρό, απλά πρέπει να ξέρω πώς να το συνοψίσω!» - αυτή η φράση δεν είναι πλέον παράξενη για τη Le Ngan Ha, τη μεγαλύτερη αδερφή της Minh Vu - μαθήτρια στο Γυμνάσιο Ly Tu Trong. Κάθε φορά που η Ngan Ha αγοράζει ένα βιβλίο για να διαβάσει ο μικρότερος αδερφός της, λαμβάνει μια παρόμοια αντίδραση. «Ξέρω ότι το διάβασμα είναι χρήσιμο, αλλά όταν ανοίγω ένα βιβλίο και βλέπω το χοντρό κείμενο, αποθαρρύνομαι. Εν τω μεταξύ, σερφάρω στο TikTok για 2-3 ώρες χωρίς να ντρέπομαι. Κάποτε, η αδερφή μου μού αγόρασε το βιβλίο «Είμαι ταλαντούχα, είσαι κι εσύ», αλλά διάβασα περισσότερες από 20 σελίδες και μετά τα παράτησα. Αλλά όταν ο φίλος μου το συνόψισε σε 5 λεπτά, το κατάλαβα αμέσως» - ομολόγησε ο Vu στην αδερφή του.

Πολλοί νέοι χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για να διαβάσουν εκπαιδευτικά και ψυχαγωγικά βιβλία.

Η ιστορία του Vu δεν αποτελεί εξαίρεση, αλλά έχει γίνει ένα συνηθισμένο φαινόμενο μεταξύ της σημερινής νέας γενιάς. Ομοίως, η Nguyen Van Binh, μαθήτρια στο Λύκειο Quang Xuong I, παραδέχτηκε: «Ανεξάρτητα από το πού σπουδάζω, εργάζομαι ή βγαίνω έξω, ελέγχω πάντα το τηλέφωνό μου για να δω αν υπάρχουν ειδοποιήσεις ή αν υπάρχει κάτι «καυτό» στα κοινωνικά δίκτυα. Ντρέπομαι πολύ να διαβάσω βιβλία. Αν θέλω να διαβάσω ένα «καυτό» βιβλίο, απλώς μπαίνω στο διαδίκτυο για να το μάθω και διαβάζω την περίληψη».

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Πληροφοριών και Επικοινωνιών (νυν Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού), περίπου το 30% των Βιετναμέζων διαβάζει βιβλία τακτικά, το 26% δεν διαβάζει βιβλία και το 44% διαβάζει βιβλία περιστασιακά. Συγκεκριμένα, ο μέσος χρόνος που αφιερώνουν οι Βιετναμέζοι στην ανάγνωση βιβλίων είναι μόνο περίπου 20 λεπτά ετησίως, εκ των οποίων οι νέοι αντιπροσωπεύουν ένα πολύ χαμηλό ποσοστό.

Μια πρόσφατη μελέτη του Ινστιτούτου Έρευνας Νέων (Κεντρική Ένωση Νέων) σχετικά με την κατάσταση των νέων του Βιετνάμ το 2024, η οποία δημοσιεύτηκε από την εφημερίδα People's Army, σκιαγραφεί μια σαφή εικόνα των συνηθειών χρήσης του διαδικτύου από τους νέους. Όταν ρωτήθηκαν για τον σκοπό, η πλειοψηφία απάντησε ότι ήταν για ψυχαγωγία (75,4%), μάθηση και αναζήτηση πληροφοριών (71%), επικοινωνία και δημιουργία φιλικών σχέσεων (65,9%) και ενημέρωση ειδήσεων (63,5%). Εν τω μεταξύ, οι δραστηριότητες που αγαπούν περισσότερο οι νέοι στα smartphone επικεντρώνονται στην ανάγνωση ειδήσεων στο Facebook, στην ακρόαση μουσικής στο διαδίκτυο, στην ανταλλαγή μηνυμάτων με φίλους και στην παρακολούθηση βίντεο στο YouTube και το Netflix. Σε σύγκριση με αυτές τις εμπειρίες πολυμέσων και άμεσων εμπειριών, η ανάγνωση βιβλίων έχει γίνει μια πολύ λιγότερο ελκυστική επιλογή.

Μέρος του λόγου προέρχεται από το γεγονός ότι οι νέοι πρέπει να αφιερώνουν πάρα πολύ χρόνο στη μελέτη, γεγονός που περιορίζει την ανάγκη τους για ψυχαγωγία, συμπεριλαμβανομένης της ανάγνωσης. Από την άλλη πλευρά, στη σημερινή εποχή, η κουλτούρα της ακρόασης και της παρακολούθησης κατακλύζει την κουλτούρα ανάγνωσης της κοινότητας γενικότερα και των νέων ειδικότερα. Η ανάγνωση από τους νέους σήμερα είναι σχεδόν απλώς μια τάση, όχι κάτι πραγματικό. Όταν διαβάζουν, συχνά επιλέγουν ρομαντικά μυθιστορήματα για ψυχαγωγία, γεγονός που περιορίζει σημαντικά τις γνώσεις και την κοινωνική τους ευαισθητοποίηση.

Ωστόσο, δεν «μισούν» όλοι οι νέοι την ανάγνωση βιβλίων, αλλά υπάρχουν νέοι που έχουν αλλάξει την προσέγγισή τους, από τα χάρτινα βιβλία στις εκδόσεις για κινητά. Οι βολικές συσκευές επιτρέπουν σε αυτήν την ομάδα να διαβάζει σε οποιαδήποτε περίσταση, τοποθεσία ή χρόνο, να επιλέγει εύκολα το αγαπημένο της βιβλίο ή να το αλλάζει ανάλογα με τα συναισθήματά της χωρίς να χρειάζεται να κουβαλάει βαριά πράγματα. Ο Le Van Oanh, στην περιοχή Hac Thanh, είναι δευτεροετής φοιτητής στο Πανεπιστήμιο της Νομικής και μοιράστηκε: «Για φοιτητές σαν εμένα, η αγορά αρκετών σχολικών βιβλίων είναι ένα μεγάλο βάρος. Επομένως, συχνά αναζητώ διαδικτυακά έγγραφα για να μελετήσω και εκμεταλλεύομαι την ευκαιρία να διαβάσω διαδικτυακές ιστορίες για να ανακουφίσω από το άγχος μετά από αγχωτικές ώρες μελέτης».

Συνειδητοποιώντας αυτή την κατάσταση, πολλές οικογένειες έχουν αρχίσει να αλλάζουν την προσέγγισή τους. Η κα Le Huong, μητέρα της Minh Vu, μοιράστηκε: «Στην αρχή, ανάγκαζα το παιδί μου να διαβάζει χάρτινα βιβλία όπως όταν ήμουν μαθήτρια. Αλλά αργότερα, κάθε φορά που υπήρχαν καλά βιβλία ή εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές σειρές όπως ο Χάρι Πότερ, ο Ντόραμον... ενθάρρυνα το παιδί μου να μπαίνει στο διαδίκτυο για να διαβάσει. Το σημαντικό είναι το χρήσιμο περιεχόμενο, όχι απαραίτητα τα χάρτινα βιβλία».

Μέσω έρευνας, μάθαμε ότι πολλά σχολεία κάνουν επίσης θετικές αλλαγές. Η κα. Pham Oanh, καθηγήτρια λογοτεχνίας σε λύκειο, μοιράστηκε: «Αντί να αναγκάζω τους μαθητές να διαβάζουν και να γράφουν τα συναισθήματά τους με τον παραδοσιακό τρόπο, τους αφήνω να επιλέγουν τα αγαπημένα τους βιβλία, να τα διαβάζουν στο διαδίκτυο, στη συνέχεια να δημιουργώ αποσπάσματα κριτικής, να γράφουν ιστολόγια... για τους χαρακτήρες του βιβλίου. Ως αποτέλεσμα, ενδιαφέρονται πολύ περισσότερο και έχουν βαθύτερη κατανόηση του περιεχομένου». Από τεχνολογική άποψη, οι εφαρμογές ανάγνωσης βελτιώνονται επίσης για να ταιριάζουν στους νέους, όπως: Waka, Voiz FM... έχουν ενσωματώσει τη λειτουργία ανάγνωσης με ήχο, επιτρέποντας στους χρήστες να διαβάζουν και να ακούν ταυτόχρονα, δημιουργώντας μια πολυαισθητηριακή εμπειρία. Ορισμένες εφαρμογές έχουν επίσης τη δυνατότητα συσσώρευσης πόντων κατά την ολοκλήρωση ενός βιβλίου, καθημερινές προκλήσεις ανάγνωσης και κατατάξεις των περισσότερων αναγνωστών του μήνα. Αυτό κάνει την ανάγνωση πιο ενδιαφέρουσα, σαν να παίζετε ένα παιχνίδι, κατάλληλο για την ψυχολογία των νέων.

Ωστόσο, για να αλλάξει πραγματικά η κουλτούρα ανάγνωσης των νέων, ολόκληρη η κοινωνία πρέπει να ενώσει τα χέρια. Πολλοί ειδικοί επιβεβαιώνουν ότι η τρέχουσα κατάσταση τεμπελιάς στην ανάγνωση είναι αποτέλεσμα της έλλειψης ενδιαφέροντος και της καλλιέργειας της συνήθειας της ανάγνωσης από νεαρή ηλικία. Οι οικογένειες πρέπει να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον ανάγνωσης από νεαρή ηλικία, δίνοντας το παράδειγμα, δημιουργώντας έναν άνετο χώρο ανάγνωσης, πηγαίνοντας τα παιδιά τους σε βιβλιοθήκες και βιβλιοπωλεία τακτικά και ελέγχοντας ταυτόχρονα τον χρόνο που αφιερώνουν στη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών με λογικό τρόπο. Τα σχολεία πρέπει να καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας τους, να δημιουργήσουν επίσημες συνεδρίες ανάγνωσης, να οργανώσουν δραστηριότητες δημιουργικής προώθησης της ανάγνωσης και να δημιουργήσουν σύγχρονες ψηφιακές βιβλιοθήκες για να προσελκύσουν μαθητές. Οι εκδότες και οι συγγραφείς πρέπει επίσης να καινοτομήσουν στο περιεχόμενο και τη μορφή: να δημιουργήσουν βιβλία με περιεχόμενο κατάλληλο για νέους, να χρησιμοποιήσουν οικεία και εύληπτη γλώσσα, να συνδυάσουν ζωντανές εικόνες και γραφικά και να δημοσιεύσουν παράλληλα τόσο έντυπες όσο και ηλεκτρονικές εκδόσεις. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν περισσότερα ομιλούντα βιβλία και ηχητικά βιβλία για να καλύψουν τις ανάγκες των νέων που δεν έχουν πολύ χρόνο αλλά εξακολουθούν να θέλουν να βελτιώσουν τις γνώσεις τους.

Η κα. Pham Oanh, με πολυετή εμπειρία στη διδασκαλία λογοτεχνίας, σχολίασε: «Η αναγνωστική κουλτούρα των νέων αλλάζει, δεν εξαφανίζεται. Αντί να προσπαθούμε να επιστρέψουμε στο παρελθόν, ας αξιοποιήσουμε την τεχνολογία ως εργαλείο υποστήριξης, διατηρώντας τη φύση της ανάγνωσης ως αναπτυξιακής σκέψης και κατανόησης. Μόνο όταν δημιουργήσουμε μια αρκετά ισχυρή «ώθηση» από την οικογένεια, το σχολείο και ολόκληρη την κοινωνία, μπορούμε να διαμορφώσουμε μια «κοινωνία ανάγνωσης» όπως επιθυμείται. Η ψηφιακή εποχή δεν είναι εχθρός της αναγνωστικής κουλτούρας, αλλά μπορεί να γίνει σύντροφος αν ξέρουμε πώς να την εκμεταλλευτούμε με σύνεση».

Άρθρο και φωτογραφίες: Le Nhan

Πηγή: https://baothanhhoa.vn/ngam-ve-van-hoa-doc-cua-gioi-tre-hien-nay-257500.htm