Η ψηφιακή ικανότητα γίνεται η «ραχοκοκαλιά» της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης

GD&TĐ - Στο πλαίσιο του ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού, τα πανεπιστήμια του Βιετνάμ εξετάζουν την ψηφιακή ικανότητα ως πυλώνα των προγραμμάτων κατάρτισης.

Η ενσωμάτωση ψηφιακών δεξιοτήτων και τεχνητής νοημοσύνης σε κάθε μάθημα όχι μόνο προετοιμάζει τους μαθητές για σταδιοδρομία, αλλά δημιουργεί και μια γενιά πολιτών με τεχνολογική εξοικείωση, έτοιμη για την οικονομία της γνώσης.

Έξι τομείς αρμοδιότητας

Όχι μόνο τα εγχώρια πανεπιστήμια, αλλά και τα διεθνή εκπαιδευτικά ιδρύματα θεωρούν την ψηφιακή ικανότητα ως κορυφαία προτεραιότητα. Το Πανεπιστήμιο RMIT του Βιετνάμ έχει μια σαφή στρατηγική στο πλαίσιο της αυξανόμενης παρουσίας της Τεχνητής Νοημοσύνης. Οι φοιτητές είναι εξοπλισμένοι τόσο με ψηφιακές όσο και με ανθρώπινες δεξιότητες, κατακτώντας τεχνολογικά εργαλεία για μάθηση, δημιουργικότητα και συνεργασία. Το RMIT δίνει έμφαση στον ρόλο της «ενδυνάμωσης» των μαθητών, ενθαρρύνοντας την εμπιστοσύνη στη χρήση και την κριτική της Τεχνητής Νοημοσύνης. Το πανεπιστήμιο έχει δεσμευτεί να εφαρμόζει την Τεχνητή Νοημοσύνη με μια ηθική, διαφανή και συνετή προσέγγιση.

Στις αρχές του 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο αριθ. 02/2025/TT-BGDDT (Εγκύκλιος 02/2025) που ρυθμίζει το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για τους μαθητές, σηματοδοτώντας ένα σημαντικό σημείο καμπής στην τυποποίηση και ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Η παρούσα Εγκύκλιος εφαρμόζεται ευρέως σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, προγράμματα κατάρτισης και μαθητές σε ολόκληρο το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα και απευθύνεται επίσης σε σχετικούς οργανισμούς και άτομα.

Το πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων δεν αποτελεί μόνο ένα εργαλείο για την ανάπτυξη προτύπων προγραμμάτων σπουδών και εκπαιδευτικού υλικού, αλλά και μια βάση για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, τις εξετάσεις και την αναγνώριση των ψηφιακών ικανοτήτων των μαθητών. Η έκδοση αυτού του πλαισίου ικανοτήτων συμβάλλει στη διασφάλιση της συνέπειας στις απαιτήσεις κατάρτισης, διευκολύνοντας παράλληλα τη σύγκριση μεταξύ εγχώριων και ξένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Σύμφωνα με την Εγκύκλιο 02/2025, το πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων έχει σχεδιαστεί ώστε να περιλαμβάνει 6 τομείς ικανοτήτων με 24 συνιστώσες ικανοτήτων, οι οποίες χωρίζονται σε 4 επίπεδα, από βασικό έως προχωρημένο, σύμφωνα με 8 επίπεδα. Οι τομείς ικανοτήτων περιλαμβάνουν: Εξόρυξη δεδομένων και πληροφοριών· Επικοινωνία και συνεργασία στο ψηφιακό περιβάλλον· Δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου· Ασφάλεια στο ψηφιακό περιβάλλον· Επίλυση προβλημάτων· Εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ).

Κάθε τομέας ικανοτήτων περιγράφεται λεπτομερώς, από τις δεξιότητες αναζήτησης και διαχείρισης δεδομένων, την αποτελεσματική επικοινωνία μέσω ψηφιακών καναλιών, τη δημιουργία περιεχομένου, την προστασία των προσωπικών δεδομένων, έως την κριτική σκέψη και την ηθική και υπεύθυνη εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης. Σε αυτό το πλαίσιο, η τριτοβάθμια εκπαίδευση διαδραματίζει πρωτοποριακό ρόλο στην ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων για τους φοιτητές - το μελλοντικό εργατικό δυναμικό της χώρας.

Ένα μοντέλο εταιρείας κινητών αξιών για μάθηση και πρακτική άσκηση για φοιτητές του Πανεπιστημίου Ton Duc Thang. Φωτογραφία: TDTU

Προληπτική εφαρμογή

Στην πραγματικότητα, πριν από την έκδοση της εγκυκλίου 02/2025, πολλά πανεπιστήμια είχαν εφαρμόσει προληπτικά προγράμματα ψηφιακού μετασχηματισμού, ενσωματώνοντας την τεχνολογία στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Μία από τις κορυφαίες μονάδες είναι το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι). Από το 2020, το σχολείο συνεργάζεται με την Meta Group για την υλοποίηση ενός έργου βελτίωσης της ψηφιακής ικανότητας των φοιτητών. Το αποτέλεσμα είναι ένα πλαίσιο ψηφιακής ικανότητας ειδικά για φοιτητές, το οποίο ανακοινώθηκε τον Μάιο του 2024. Από το 2023, το σχολείο συνεχίζει να συνεργάζεται με την Meta στο έργο για την εκπαίδευση καθηγητών και φοιτητών στην ικανότητα Τεχνητής Νοημοσύνης. Περισσότεροι από 250 λέκτορες, ειδικοί και 1.000 φοιτητές έχουν εκπαιδευτεί διεξοδικά στην Τεχνητή Νοημοσύνη, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενός ξεχωριστού πλαισίου ικανότητας Τεχνητής Νοημοσύνης για τους φοιτητές.

Στο εργαστήριο για το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για Μαθητές (HCMC, Ιούλιος 2025), ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Van Hung, Πρόεδρος της Σχολής Επιστήμης της Πληροφόρησης και των Βιβλιοθηκών, τόνισε τη στρατηγική προσέγγισης των ψηφιακών ικανοτήτων με βάση ανθρωπιστικά θεμέλια, με τη φιλοσοφία: «Τεχνολογία για τους ανθρώπους - Οι άνθρωποι κατακτούν την τεχνολογία». Το σχολείο έχει θεσπίσει νέα πρότυπα απόδοσης, καινοτόμα προγράμματα κατάρτισης και έχει ενσωματώσει σε βάθος την ψηφιακή τεχνολογία σε κάθε μάθημα. Η φιλελεύθερη εκπαίδευση και η κοινωνική ευθύνη ενσωματώνονται επίσης για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.

Εξειδικευμένα μαθήματα όπως Ψηφιακή Ιθαγένεια, Δεξιότητες Πληροφόρησης, Ψηφιακή Ηθική, Τεχνητή Νοημοσύνη σχεδιάζονται συστηματικά, μαζί με σεμινάρια και εντατικά μαθήματα για τη βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας για καθηγητές και φοιτητές. Το πλαίσιο ψηφιακής ικανότητας του σχολείου στοχεύει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων προσαρμοστικών ικανοτήτων: Ευελιξία, νοοτροπία ανάπτυξης, προσωπική αυτονομία, δημιουργική επίλυση προβλημάτων, επικοινωνία - συνεργασία, διαχείριση έργων. Αυτές οι ικανότητες αναπτύσσονται σύμφωνα με έναν οδικό χάρτη 4 επιπέδων: Επάρκεια, επάρκεια, εμπειρογνωμοσύνη και άριστη γνώση.

Ένα άλλο παράδειγμα είναι το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το οποίο ανέπτυξε έναν οδικό χάρτη για την εφαρμογή της ψηφιακής ικανότητας αρκετά νωρίς, σε 4 στάδια: Πριν από το 2013, 2013-2019, 2020-2025 και από το 2025 και μετά. Ο Δρ. Le Xuan Truong - Αντιπρόεδρος, δήλωσε ότι από το 2020, το σχολείο έχει εφαρμόσει ένα μοντέλο μικτής μάθησης (που συνδυάζει την πρόσωπο με πρόσωπο και την διαδικτυακή μάθηση) για φοιτητές πλήρους φοίτησης, δημιουργώντας μια ψηφιακή βάση στην εκπαίδευση.

Το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ χρησιμοποιεί το διαδικτυακό σύστημα μάθησης (LMS) για να παρέχει μια πλούσια βάση πόρων: Βιντεοδιαλέξεις, ηλεκτρονικά βιβλία και αναλυτικά έγγραφα. Οι φοιτητές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε γνώσεις, να τις ελέγχουν ενεργά, να συζητούν σε φόρουμ και να εξασκούν δεξιότητες ψηφιακής επικοινωνίας και συνεργασίας.

Διαδραστικές δραστηριότητες, όπως η ανατροφοδότηση εργασιών και η επαγγελματική ανταλλαγή στο LMS, συγχρονίζονται με την άμεση μάθηση, δημιουργώντας έναν ευέλικτο και ελκυστικό χώρο μάθησης. Από τα τέλη του 2022, όταν το ChatGPT έγινε δημοφιλές, το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ έχει ενημερώσει γρήγορα το πρόγραμμα, καθοδηγώντας τους φοιτητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για την αναζήτηση, την ανάπτυξη ιδεών και την επίλυση προβλημάτων. Οι λέκτορες δίνουν επίσης έμφαση στις δεξιότητες σύγκρισης και επαλήθευσης πληροφοριών από την Τεχνητή Νοημοσύνη με ακαδημαϊκές πηγές, στην εκπαίδευση της κριτικής σκέψης και στη διασφάλιση της αξιοπιστίας.

Προσεγγίσεις στα επίπεδα 5 και 6 του εθνικού πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ, από το 2025 και μετά. Φωτογραφία: NTCC

Ενσωματώστε τον ψηφιακό γραμματισμό σε κάθε μάθημα

Η έκδοση της Εγκυκλίου 02/2025 όχι μόνο απαιτεί την τυποποίηση των ψηφιακών ικανοτήτων, αλλά και παρακινεί τα σχολεία να καινοτομήσουν προληπτικά τα προγράμματα σπουδών τους. Πολλά πανεπιστήμια έχουν γρήγορα ανταποκριθεί, ενσωματώνοντας τις ψηφιακές ικανότητες σε κάθε μάθημα και ενότητα, αντί να περιορίζονται σε βασικές ενότητες τεχνολογίας πληροφοριών.

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ (HUTECH) χτίζει ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό οικοσύστημα με τρεις πυλώνες: Τεχνητή Νοημοσύνη, ψηφιακό μετασχηματισμό και βιώσιμη ανάπτυξη. Ο Αντιπρύτανης Καθηγητής Δρ. Νγκουγιέν Τρουνγκ Κιεν δήλωσε ότι το πρόγραμμα κατάρτισης ενσωματώνει ψηφιακές και τεχνητές ικανότητες σε όλο το φάσμα, συνδεδεμένες με κάθε θέμα, με βάση 5 βασικά στοιχεία: σκέψη σχεδιασμού έργων, βιώσιμη ανάπτυξη, εφαρμοσμένη Τεχνητή Νοημοσύνη, τεχνολογία και επαγγελματική εμπειρία.

Από τον Μάρτιο του 2025, το Πανεπιστήμιο Thu Dau Mot (HCMC) συνεργάζεται με ανώτερους εμπειρογνώμονες για την ανάπτυξη τεχνολογικών λύσεων που θα ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της Εγκυκλίου 02/2025. Το πανεπιστήμιο στοχεύει στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης και του Blockchain στη διοίκηση και την εκπαίδευση, εστιάζοντας στη διαχείριση δεδομένων φοιτητών, στην ψηφιοποίηση εγγράφων και στην ανάπτυξη εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης για την υποστήριξη της διδασκαλίας, της ακαδημαϊκής συμβουλευτικής και των εγγραφών κ.λπ., με στόχο τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διαχείρισης και της ποιότητας της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή.

Το Πανεπιστήμιο Dong Nai θεωρεί επίσης την ψηφιακή ικανότητα ως πυλώνα της καινοτομίας στην εκπαίδευση. Το σχολείο εφαρμόζει το πλαίσιο ψηφιακής ικανότητας στον σχεδιασμό προτύπων παραγωγής, στην ανάπτυξη προγραμμάτων και στη σύνταξη εγγράφων. Το περιεχόμενο της ψηφιακής ικανότητας ενσωματώνεται άμεσα σε πολλά μαθήματα, ιδίως στην Πληροφορική, στην Πληροφορική, στις ερευνητικές μεθόδους και στις ήπιες δεξιότητες.

Αυτό είναι επίσης ένα εργαλείο αξιολόγησης - από τον ορισμό απαιτήσεων και τη μέτρηση των αποτελεσμάτων έως τις εξετάσεις και την αναγνώριση των ικανοτήτων των μαθητών. Ταυτόχρονα, το σχολείο προωθεί την εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία, από το LMS, το λογισμικό διαχείρισης τάξεων, έως τα αυτόματα συστήματα αξιολόγησης. Η Τεχνητή Νοημοσύνη θα υποστηρίζει πολλά στάδια: Διδασκαλία, εξετάσεις, αξιολόγηση, συμβουλευτική σταδιοδρομίας.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ εξακολουθεί να πρωτοπορεί στην ενημέρωση του προγράμματος σύμφωνα με την Απόφαση 1504/QD-BGDDT σχετικά με τη διάδοση των ψηφιακών γνώσεων και δεξιοτήτων για τους φοιτητές. Το πρόγραμμα πληροφορικής για φοιτητές εκτός πληροφορικής έχει προσαρμοστεί: Ενοποιώντας και βελτιώνοντας τα μπλοκ γνώσεων πληροφορικής, βοηθώντας τους φοιτητές να επιτύχουν το επίπεδο ψηφιακής επάρκειας 5-6 σύμφωνα με τα εθνικά πρότυπα.

Συγκεκριμένα, το πρόγραμμα προσθέτει περιεχόμενο εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης - τομέας ικανοτήτων αριθμός 6. Οι φοιτητές είναι εξοπλισμένοι με βασικές γνώσεις Τεχνητής Νοημοσύνης, Γενετικής Τεχνητής Νοημοσύνης, μαθαίνουν πώς να χρησιμοποιούν τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης με υπευθυνότητα, διασφαλίζουν την ηθική και αναπτύσσουν δεξιότητες για την επιλογή των κατάλληλων εργαλείων.

Στο Πανεπιστήμιο Thu Dau Mot, ειδικοί έχουν σκιαγραφήσει ένα πλαίσιο για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τρεις πυλώνες: Διοίκηση, διδασκαλία - μάθηση, έρευνα - καινοτομία. Στο πλαίσιο αυτό, ο ψηφιακός μετασχηματισμός της διοίκησης δεν συνεπάγεται μόνο ψηφιοποίηση διαδικασιών, αλλά και ολοκληρωμένη αναδιάρθρωση.

Το σχολείο ενσωματώνει συστήματα διαχείρισης μάθησης (LMS), τεχνητή νοημοσύνη (AI) και μεγάλα δεδομένα (Big Data) για τη βελτιστοποίηση των λειτουργιών, τη διαχείριση φοιτητών, καθηγητών και προγραμμάτων. Η μικτή μάθηση έχει γίνει μια κυρίαρχη τάση, βοηθώντας τους καθηγητές να μεταβούν από τις παραδοσιακές μεθόδους σε εξατομικευμένες προσεγγίσεις, δημιουργώντας συνθήκες για τους φοιτητές να μαθαίνουν οποτεδήποτε, οπουδήποτε, να αναπτύσσουν δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας και ανεξάρτητη σκέψη.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html