Σύσταση για αναθεώρηση της διδασκαλίας και των εξετάσεων των επιλεγόμενων μαθημάτων

Ο Σύνδεσμος Πανεπιστημίων και Κολλεγίων μόλις απέστειλε αναφορά στον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, την οργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου και τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια από το 2025, στην οποία ζητά αναθεώρηση της οργάνωσης της διδασκαλίας και των εξετάσεων των επιλεγόμενων μαθημάτων.

Πολλοί συνδυασμοί μαθημάτων σε επίπεδο λυκείου δεν είναι κατάλληλοι.

Το έγγραφο αναφέρει ότι, καταρχήν, οι μαθητές επιτρέπεται να εγγραφούν σε μαθήματα επιλογής ανάλογα με τις ικανότητές τους, τα δυνατά τους σημεία και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, αλλά στην πραγματικότητα, το δικαίωμα να κανονίσει αυτούς τους συνδυασμούς μαθημάτων ανήκει σε κάθε σχολείο, ανάλογα με την κατάσταση των εκπαιδευτικών και των εγκαταστάσεων.

Ο Σύνδεσμος Πανεπιστημίων και Κολλεγίων συνιστά στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να επανεξετάσει τον τρόπο οργάνωσης της διδασκαλίας και των εξετάσεων των επιλεγόμενων μαθημάτων.

Το να απαιτείται από τους μαθητές να καθορίζουν τα μαθήματα που επιλέγουν από την αρχή του λυκείου και να είναι σε θέση να τα προσαρμόζουν κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας σημαίνει ότι τους αναγκάζουμε να επιβεβαιώσουν νωρίς την εξειδικευμένη τους κατεύθυνση.

Από την άλλη πλευρά, οι μαθητές δεν έχουν λάβει επαρκή συμβουλευτική σταδιοδρομίας στο δευτεροβάθμιο επίπεδο για να επιλέξουν μαθήματα στο λύκειο και στη συνέχεια να αποφασίσουν σε ποιο πανεπιστήμιο θα εγγραφούν (ενώ τα πανεπιστήμια δεν έχουν ακόμη ανακοινώσει τα σχέδια εγγραφής τους), κάτι που αποτελεί μια πολύ παράλογη απαίτηση.

Πολλοί συνδυασμοί μαθημάτων που επιλέγονται από τα λύκεια ενδέχεται να μην είναι κατάλληλοι για τις ικανότητες, τα δυνατά σημεία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών. Αυτό οδηγεί σε μείωση των εισροών ανθρώπινου δυναμικού για τις φυσικές επιστήμες και η συνέπεια είναι ότι η ποιότητα των βασικών επιστημών και των επιστημών STEM θα μειωθεί σε ποσότητα και θα έχει μακροπρόθεσμο αντίκτυπο στην ποιότητα του συστήματος στο μέλλον.

Σύμφωνα με τον Σύνδεσμο, η άμεση συνέπεια είναι ότι οι καθηγητές φυσικών επιστημών στο λύκειο, ιδίως οι καθηγητές βιολογίας και χημείας, οι οποίοι δεν έχουν διδακτικό ωράριο, πρέπει να εκτελούν άλλα καθήκοντα.

Ενδέχεται επίσης να υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι συνδυασμοί μαθημάτων είναι υπερφορτωμένοι (για παράδειγμα, φυσική - χημεία - βιολογία) με αποτέλεσμα λίγοι μαθητές να εγγράφονται για να τα σπουδάσουν. Αυτό δεν θα καλύψει τις ανάγκες ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού της χώρας κατά την επόμενη περίοδο (για παράδειγμα, το ανθρώπινο δυναμικό STEM πρέπει να αντιπροσωπεύει το 35%).

Ως εκ τούτου, ο Σύνδεσμος αυτός συνιστά στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αξιολογήσει επειγόντως ολόκληρο το πρόγραμμα και στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης, να εντοπίσει σοβαρές ελλείψεις που πρέπει να διορθωθούν άμεσα. Στο άμεσο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης υποχρεούται να δώσει εντολή στα λύκεια να επανεξετάσουν τη λίστα με τους συνδυασμούς μαθημάτων που μπορούν να επιλέξουν, ώστε οι μαθητές να έχουν περισσότερες ευκαιρίες να εγγραφούν σε πολλούς συνδυασμούς εξετάσεων εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Να επιτραπεί στους μαθητές να αλλάζουν τα μαθήματα που έχουν επιλέξει ανάλογα με τις ανάγκες τους, ώστε να εξυπηρετείται η διαδικασία εισαγωγής σε πανεπιστημιακές ειδικότητες που είναι κατάλληλες για τις ικανότητες και τα δυνατά σημεία που απέκτησαν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο λύκειο. Ταυτόχρονα, να δοθεί εντολή στα λύκεια να μην οργανώνουν αυθαίρετα συνδυασμούς επιλεγμένων μαθημάτων, αντίθετα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Να αναπτύσσουν συνδυασμούς επιλεγμένων μαθημάτων με βάση έρευνες των απόψεων των μαθητών στην αρχή του έτους και να οργανώνουν τα επιλεγμένα μαθήματα σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών.

Ανάγκη αύξησης του χρόνου για τις προαιρετικές εξετάσεις

Όσον αφορά τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, ο Σύνδεσμος πιστεύει ότι ο αριθμός των μαθημάτων και το γεγονός ότι οι μαθητές γνωρίζουν τα μαθήματα εκ των προτέρων είναι ακριβώς ο ίδιος με τις εξετάσεις του Λυκείου πριν από περισσότερα από 40 χρόνια. Ωστόσο, η εξέταση 4 μαθημάτων του 2025 έχει ένα νέο ειδικό χαρακτηριστικό με 36 τρόπους επιλογής μαθημάτων, αντί για 4 συνδυασμούς όπως πριν.

Σύμφωνα με τον Σύνδεσμο, ο σχεδιασμός του σχεδίου εξέτασης, στο οποίο όλα τα προαιρετικά μαθήματα εξετάζονται σε 50 λεπτά, θα δυσχεράνει την ακριβή αξιολόγηση της ικανότητας του μαθητή, ειδικά ο σχεδιασμός του 40% των ερωτήσεων με σωστές ή λανθασμένες επιλογές, γεγονός που αυξάνει την ικανότητα των υποψηφίων να μαντεύουν. Αυτό οδηγεί σε χαμηλή αξία και ταξινόμηση των ερωτήσεων της εξέτασης.

Αυτή η ένωση συνιστά στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει διαφορετικά είδη θεμάτων εξετάσεων σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, το πρόγραμμα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επίπεδο λυκείου και ομάδες μαθητών που παρακολουθούν μαθήματα επιλογής και εκείνων που δεν παρακολουθούν μαθήματα επιλογής, ώστε να ταιριάζουν στους υποψηφίους που θα συμμετάσχουν στις εξετάσεις.

Αύξηση του χρόνου για τη συμμετοχή στις εξετάσεις προαιρετικών μαθημάτων και εξεύρεση λύσεων για τον περιορισμό της πιθανότητας «μαντέματος» με τη μορφή ερωτήσεων σωστού ή ψευδούς αποτελέσματος (που αντιπροσωπεύουν έως και το 40% της βαθμολογίας κάθε μαθήματος) για την πλήρη αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, τη διασφάλιση της αξίας και της ταξινόμησης της εξέτασης, έτσι ώστε τα πανεπιστήμια να μπορούν να επιλέγουν εύκολα τους υποψηφίους με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

«Να επιτραπεί στους υποψηφίους να επιλέξουν επιπλέον μαθήματα επιλογής (ακόμα και αν δεν μελετούν μαθήματα επιλογής στο προβλεπόμενο πρόγραμμα σπουδών του σχολείου) για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές αναπτύσσουν πλήρως την ικανότητά τους για αυτοδιδασκαλία και έχουν περισσότερες ευκαιρίες να γίνουν δεκτοί σε πανεπιστήμια, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα των εισροών», αναφέρει η αίτηση.

Τεστ μέσω υπολογιστή πολλές φορές το χρόνο

Επίσης, σύμφωνα με την πρόταση, τα επόμενα χρόνια, οι κανονισμοί των εξετάσεων θα είναι εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων, κυρίως σε υπολογιστές επαρχίας. Οι ερωτήσεις των εξετάσεων θα προέρχονται από την τράπεζα ερωτήσεων των εξετάσεων που παρέχεται από ανεξάρτητα κέντρα εξετάσεων που έχουν οριστεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Οι τοπικές αρχές θα οργανώνουν προληπτικά τις εξετάσεις πολλές φορές το χρόνο σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Διατηρώντας παράλληλα τη μορφή των γραπτών εξετάσεων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργανώνει μόνο τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου σύμφωνα με τις 4 παραδοσιακές ομάδες A, B, C, D όπως και πριν.

Πηγή: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm