Μην κατακλύζετε τους μαθητές με μακροσκελές υλικό κατανόησης κειμένου.

Το υλικό κατανόησης λογοτεχνίας για την ΣΤ΄ τάξη έχει μέγεθος 1,5 σελίδα A4 και περιλαμβάνει 63 γραμμές.

Οι τελικές εξετάσεις της κόρης μου για το πρώτο εξάμηνο της λογοτεχνίας της ΣΤ' δημοτικού με έκαναν να ανησυχήσω για το γλωσσικό υλικό εκτός του σχολικού βιβλίου.

Όταν πήρα το παιδί μου στην αγκαλιά μου, παρατήρησα το ανήσυχο βλέμμα ενός κοριτσιού που αγαπά τη λογοτεχνία και τη δημιουργικότητα με τη γλώσσα. Συνοφρυώθηκε και είπε ότι το κείμενο κατανόησης κειμένου ήταν πολύ μεγάλο, θα χρειαζόταν χρόνος για να το κατανοήσει κανείς και να απαντήσει σε 10 ερωτήσεις. Κρατώντας το κείμενο από το χέρι της, πραγματικά συγκλονίστηκα από το μεγάλο κείμενο κατανόησης κειμένου.

Ο δάσκαλος έδωσε ένα τεστ που παρέθετε ένα μέρος του κειμένου από το αυτοβιογραφικό βιβλίο «Άγρια χόρτα» του συγγραφέα Το Χόαι. Ίσως ο δάσκαλος ήθελε οι μαθητές να νιώσουν πλήρως τη διάθεση του χαρακτήρα την πρώτη μέρα του σχολείου και την καρδιά της ευγενικής γιαγιάς. Ωστόσο, το τεστ παρέθεσε ένα μέρος του κειμένου που εκτεινόταν σε μιάμιση σελίδα (μέγεθος A4) με περίπου 63 γραμμές πεζού κειμένου.

Με αυτό το υλικό, οι μαθητές πρέπει να διαβάσουν, να αναλύσουν κάθε χαρακτήρα, να κατανοήσουν κάθε λεπτομέρεια, να συνδέσουν τις γνώσεις τους στα Βιετνάμ για να απαντήσουν σε 8 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Στις δύο ερωτήσεις έκθεσης, οι μαθητές πρέπει να εκφράσουν τα συναισθήματά τους σχετικά με το περιεχόμενο, τα μηνύματα που αντλούν από το υλικό και να συσχετιστούν με τον εαυτό τους...

Το να απαιτείται από τους μαθητές της ΣΤ' δημοτικού να διαβάζουν και να κατανοούν εντελώς νέα ύλη που δεν έχει μελετηθεί ποτέ στο πρόγραμμα και να ολοκληρώνουν 10 ερωτήσεις είναι πραγματικά υπερβολικό και αποτελεί υπερβολική πίεση για αυτούς.

Το σώμα κειμένων έχει μήκος μιάμιση σελίδα (μέγεθος A4) με περίπου 63 γραμμές πεζού κειμένου.

Η κατανόηση του περιεχομένου του κειμένου είναι ένα πράγμα και η έκφρασή του με προτάσεις και λέξεις είναι κάτι άλλο. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν μόνο να ελπίζουν ότι οι μαθητές θα θέσουν τα σωστά ζητήματα και θα φτάσουν στο θέμα, αλλά δεν μπορούν να τους αναγκάσουν να το αναλύσουν σε βάθος.

Αυτό το τεστ λογοτεχνίας δείχνει ότι θέτουμε πολύ υψηλές απαιτήσεις για τους μαθητές που μόλις ξεκίνησαν το γυμνάσιο. Η τελική εξέταση για την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών και την προσαρμογή των μεθόδων διδασκαλίας των εκπαιδευτικών γίνεται ένας αγχωτικός αγώνας, λόγω δύσκολων τεστ σαν κι αυτό!

Προηγουμένως, υπήρχαν επίσης διαμάχες σχετικά με ακατάλληλο ή πολύ μεγάλο υλικό για τεστ λογοτεχνίας σε πολλά σχολεία.

Το τεστ λογοτεχνίας της 11ης τάξης δίνει 70 στίχους ποίησης.

Τα σχολικά βιβλία κάνουν τους μαθητές να βαριούνται: Ποια είναι η λύση;

Ενώ η λογοτεχνία θεωρείται ολοένα και περισσότερο στεγνή και «δύσκολη στη μάσηση», αναγκάζοντας τους μαθητές να μελετούν επιφανειακά, μήπως δύσκολα θέματα δοκιμίων όπως αυτό αποθαρρύνουν τους μαθητές ακόμη περισσότερο;

Το υλικό των εξετάσεων λογοτεχνίας πρέπει να επιλέγεται ώστε να ταιριάζει στην ηλικιακή ομάδα.

Οι εξετάσεις λήξης της σχολικής χρονιάς πρόκειται να διεξαχθούν σε εθνικό επίπεδο. Πολλές περιοχές έχουν αναθέσει την εργασία δημιουργίας ερωτήσεων στις θεματικές ομάδες των σχολείων και πιθανότατα θα συνεχίσουν να βλέπουν αμφιλεγόμενες ερωτήσεις έκθεσης σχετικά με το γλωσσικό υλικό.

Νομίζω ότι κάθε εκπαιδευτικός, όταν ξεκινά να δομεί ένα θέμα έκθεσης, θα πρέπει να δίνει μεγαλύτερη προσοχή στο στάδιο της επιλογής υλικών εκτός των σχολικών βιβλίων και να τηρεί τις ακόλουθες 3 αρχές:

Καταρχάς, το υλικό πρέπει να είναι κατάλληλο για τα χαρακτηριστικά του είδους του προγράμματος και το επίπεδο δυσκολίας πρέπει να είναι ισοδύναμο με τις απαιτήσεις για γνώσεις, ικανότητες και ιδιότητες.

Δεύτερον, το υλικό έχει μέτρια χωρητικότητα, είναι κατάλληλο για το γνωστικό επίπεδο της ηλικιακής ομάδας και πληροί τον προβλεπόμενο χρόνο εξέτασης.

Τρίτον, το υλικό πρέπει να διασφαλίζει την ιδιαιτερότητα της λογοτεχνίας, να εναρμονίζει την αλήθεια, την καλοσύνη και την ομορφιά, να συνδέεται με πολιτιστικές παραδόσεις και να έχει εκπαιδευτική αξία.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm