Ενσωμάτωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πρόγραμμα σπουδών της γενικής εκπαίδευσης

Ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Εικόνα-εικονογράφηση

Από το 2017, ο Πρωθυπουργός έχει εγκρίνει το Έργο για την ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος για την περίοδο 2017 - 2025. Σύμφωνα με το εγκεκριμένο σχέδιο, έως το 2025, το 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα θα οργανώνουν εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα για τους μαθητές. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συνεργαστεί ενεργά και επιμελώς με τις τοπικές αρχές και τα σχολεία για την ενσωμάτωση αυτού του περιεχομένου στο πρόγραμμα σπουδών, κατάλληλο για κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της πρακτικής των δικαιωμάτων στα σχολεία, στην πρόληψη της σχολικής βίας και των διακρίσεων, καθώς και στις παραβιάσεις της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Έκδοση πλαισίου εκπαιδευτικού περιεχομένου σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης

Για πολλά χρόνια, περιεχόμενο για τα ανθρώπινα δικαιώματα έχει συμπεριληφθεί στα εκπαιδευτικά προγράμματα μιας σειράς μαθημάτων όπως η Ηθική, η Αγωγή του Πολίτη, μέσω μαθημάτων στο νομικό εκπαιδευτικό ρεύμα. Ωστόσο, αυτό το περιεχόμενο δεν είναι συστηματικό, συνεπές και δεν περιλαμβάνει πλήρως αξίες, αρχές και πρότυπα. Επιπλέον, εξακολουθούν να λείπουν έγγραφα και διδακτικό και μαθησιακό υλικό για τα ανθρώπινα δικαιώματα σε ιδρύματα κατάρτισης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, ιδίως ολοκληρωμένα έγγραφα καθοδήγησης, επηρεάζοντας την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης.

Στο τέλος του 2022, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα πλαίσιο εκπαιδευτικού περιεχομένου, συνέταξε έγγραφα καθοδήγησης και παρείχε εκπαίδευση σχετικά με τη διδασκαλία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε επίπεδο πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Thai Van Tai δήλωσε: «Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 έχει σχεδιαστεί με γνώμονα την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, με στόχο τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος μάθησης και κατάρτισης που θα βοηθήσει τους μαθητές να είναι σωματικά και ψυχικά αρμονικοί, να γίνουν ενεργοί και γεμάτοι αυτοπεποίθηση μαθητές. Αυτός ο προσανατολισμός είναι συνεπής με την οικοδόμηση και την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα για τους μαθητές σε όλα τα μαθήματα.»

Μέχρι σήμερα, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης έχει εφαρμοστεί έως την Δ΄ τάξη. Η οργάνωση της εκπαίδευσης για τα δικαιώματα του παιδιού έχει αναβαθμιστεί στα ανθρώπινα δικαιώματα. Συγκεκριμένα, περιεχόμενα όπως η δημιουργία ίσων ευκαιριών για τα δικαιώματα των μαθητών να φροντίζονται, να προστατεύονται, να μαθαίνουν και να αναπτύσσονται, το δικαίωμα να ακούγονται, να γίνονται σεβαστά και να συμμετέχουν, έχουν επικεντρωθεί από τους εκπαιδευτικούς μέσω πολλών διαφορετικών λύσεων, για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν πλήρως τις ικανότητές τους και τις ικανότητές τους.

Σύμφωνα με τον κ. Thai Van Tai, τα σχολεία μπορούν να αναπτύξουν σχέδια για την οργάνωση του περιεχομένου της εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα στο εκπαιδευτικό σχέδιο με προληπτικούς και ευέλικτους τρόπους, όπως η οργάνωση ξεχωριστών ωρών μελέτης για κάθε θέμα ή η ενσωμάτωσή του σε πολιτιστικές δραστηριότητες, δραστηριότητες συλλόγων, διαγωνισμούς κ.λπ., καθώς και η οργάνωση της ένταξης και της ενσωμάτωσης σε μαθήματα στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Όσον αφορά τον προσανατολισμό της εφαρμογής περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Do Duc Que δήλωσε: Η εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει ως στόχο να ενδυναμώσει τους μαθητές, ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναγνωρίζουν τα κοινωνικά ζητήματα που αντιμετωπίζουν στο σχολείο και στην κοινωνία, να έχουν στάσεις, συμπεριφορές και τρόπους επίλυσης συγκρούσεων και αντιφάσεων με βάση τα ανθρώπινα δικαιώματα. Η εκπαίδευση ενδυνάμωσης είναι ο καλύτερος τρόπος για την επίλυση συγκρούσεων μεταξύ μαθητών και μαθητών, μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον, με ειρηνικό , φιλικό, κατανοητικό και ανεκτικό τρόπο, ελαχιστοποιώντας τους κινδύνους συγκρούσεων και αντιφάσεων.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τόνισε την ανάγκη διασφάλισης της ενότητας, της ομοιομορφίας και της πληρότητας στην εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα κατά την εφαρμογή διδακτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να δοθεί προσοχή σε παράγοντες όπως τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά, το φύλο, η ηλικία, η μαθησιακή ικανότητα, η τοπική κουλτούρα καθώς και οι θρησκευτικές πεποιθήσεις των μαθητών κατά τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη μαθησιακών δραστηριοτήτων. Η ένταξη περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να προωθεί το πνεύμα αυτονομίας, θετικότητας και δημιουργικότητας των εκπαιδευτικών· να αποφεύγονται τα στερεότυπα και οι μηχανιστικές μεθόδους κατά την ενσωμάτωση αυτού του περιεχομένου στα μαθήματα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του μαθήματος.

Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και μαθητών

Για την αποτελεσματική ενσωμάτωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πρόγραμμα σπουδών και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι φορείς που συμμετέχουν στο Έργο έχουν μέχρι στιγμής ολοκληρώσει μεγάλο αριθμό εργασιών μέσω διαφόρων δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες του Έργου έχουν συμπεριληφθεί σε εκθέσεις σχετικά με την εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο Βιετνάμ, όπως η Έκθεση Παγκόσμιας Περιοδικής Εξέτασης, καθώς και σε διαλόγους για τα ανθρώπινα δικαιώματα μεταξύ του Βιετνάμ και άλλων διεθνών και εθνικών οργανισμών, συμβάλλοντας θετικά στον διάλογο για τα ανθρώπινα δικαιώματα μεταξύ της κυβέρνησης του Βιετνάμ και άλλων χωρών και διεθνών οργανισμών...

Οι τοπικές αρχές έχουν οργανώσει πολλά εκπαιδευτικά σεμινάρια για το διοικητικό προσωπικό και τους βασικούς εκπαιδευτικούς. Μέσω της εκπαίδευσης, το προσωπικό και οι εκπαιδευτικοί έχουν ενημερωθεί για τα ανθρώπινα δικαιώματα, τα πολιτικά δικαιώματα, τα δικαιώματα των παιδιών, και ιδιαίτερα για τη διαφορά μεταξύ ανθρωπίνων δικαιωμάτων και πολιτικών δικαιωμάτων. Συγκεκριμένα, δίνεται έμφαση στα δικαιώματα των παιδιών, όπως: το δικαίωμα στη ζωή, το δικαίωμα στην προστασία, το δικαίωμα στην εκπαίδευση, το δικαίωμα στην έκφραση γνώμης. Οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται επίσης στην πρακτική της δημιουργίας ολοκληρωμένων εικονογραφημένων μαθημάτων σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα για μαθητές όλων των επιπέδων.

Η κα Tran Thi Xuan Ha, Αντιδιευθύντρια του Λυκείου My Van (Tam Nong, Phu Tho), δήλωσε: Η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα για τους μαθητές λυκείου έχει ιδιαίτερη σημασία στο πλαίσιο της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Αυτό γίνεται από τα σχολεία εδώ και πολύ καιρό, μέσω της ενσωμάτωσης του περιεχομένου της εκλαϊκευμένης σχολικής νομοθεσίας, των καθηκόντων και των εξουσιών των μαθητών λυκείου στα σχολεία, ώστε να μπορούν να κατανοούν και να συμμορφώνονται κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Xuan Ha, η γνώση των μαθητών λυκείου για τα ανθρώπινα δικαιώματα εξακολουθεί να είναι περιορισμένη. Δεν έχουν τις δεξιότητες για να εφαρμόσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα και τους νόμους περί ανθρωπίνων δικαιωμάτων στην πραγματική ζωή. Ως εκ τούτου, όταν αντιμετωπίζουν καταστάσεις παραβίασης, οι μαθητές δεν έχουν την ικανότητα να προστατεύσουν τον εαυτό τους ή να μιλήσουν για να προστατεύσουν τον εαυτό τους και τους άλλους.

Ένας εκπρόσωπος του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε: Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, εκτός από την ενσωμάτωση και την έξυπνη ενσωμάτωση περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στις ώρες διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί αποτελούν επίσης παράδειγμα προς μίμηση για τους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί ενσωματώνουν ερωτήσεις ανοιχτού τύπου στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για να βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν βασικές γνώσεις σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Πολλά σχολεία οργανώνουν επίσης επικοινωνία για σχετικά θέματα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να μελετήσουν, να μάθουν και να βιώσουν, μέσω δραστηριοτήτων έπαρσης σημαιών και θεματικών δραστηριοτήτων, στις οποίες, εστιάζοντας στα δικαιώματα των παιδιών, το δικαίωμα στην ασφαλή διαβίωση, την εκπαίδευση των μαθητών σχετικά με την πρόληψη και την καταπολέμηση της ενδοοικογενειακής βίας, την καταπολέμηση της κακοποίησης κ.λπ.

Στο Bac Giang, για να αξιολογήσει την τρέχουσα κατάσταση της διδασκαλίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το επαρχιακό Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε επαγγελματικές συναντήσεις για να κατανοήσει τα πλεονεκτήματα και τις δυσκολίες, προτείνοντας έτσι λύσεις για την αποτελεσματική εφαρμογή της διδασκαλίας του περιεχομένου των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Μακροπρόθεσμα, η συμπερίληψη περιεχομένου για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο πρόγραμμα σπουδών του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος θα πρέπει να στοχεύει στη διαμόρφωση μιας κουλτούρας σεβασμού προς τον νόμο, καθώς και στην υποστήριξη κάθε Βιετναμέζικου πολίτη στην υλοποίηση των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών του απέναντι στη χώρα και την κοινωνία.

Πηγή