Για να χτίσουμε ένα ευτυχισμένο σχολείο, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ευτυχισμένοι.

Στον πυρήνα ενός ευτυχισμένου σχολείου, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται ευτυχισμένοι και σεβαστοί.

Πολλά σχολεία στοχεύουν στη δημιουργία ευτυχισμένων σχολείων. (Φωτογραφία: Nguyet Ha)

Πρόσφατα, η ιστορία των παιδιών που πιέζονται να σπουδάσουν, πολλές περιπτώσεις αυτοκτονίας παιδιών έχουν προκαλέσει αναταραχή στην κοινή γνώμη, πολλές περιπτώσεις σχολικής βίας, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές έχουν πληγεί... Εδώ και πολλά χρόνια, πολλοί άνθρωποι έχουν αναφέρει το ζήτημα του πώς να χτίσουμε ένα ευτυχισμένο σχολείο, «κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια ευτυχισμένη μέρα». Έτσι, το πώς να χτίσουμε ένα ευτυχισμένο σχολείο δεν είναι μια εύκολη ιστορία.

Μοιραζόμενη την εμπειρία της με το TG&VN , η καθηγήτρια Ha Vinh Tho, ιδρύτρια του Ινστιτούτου Ευρασίας για την Ευτυχία και την Ευημερία και πρώην Διευθύντρια Προγράμματος του Εθνικού Κέντρου Ευτυχίας στο Μπουτάν, δήλωσε ότι η ευτυχία είναι να ζεις μια ζωή με νόημα, όχι μόνο για τον εαυτό σου αλλά και για τους άλλους και να κάνεις πολύτιμες συνεισφορές στην κοινωνία. Η εκπαίδευση δεν αφορά μόνο την επιτυχία στις εξετάσεις, αλλά, το πιο σημαντικό, τη διδασκαλία στους μαθητές πώς να αισθάνονται, να προσαρμόζονται και να ζουν μια ευτυχισμένη ζωή.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Ha Vinh Tho, ζούμε στην ψηφιακή εποχή. Αλλά για να αντιμετωπίσουμε με σιγουριά το μέλλον, πρέπει να επανεξετάσουμε τον ρόλο, τις μεθόδους και τις λειτουργίες της εκπαίδευσης, προκειμένου να εξοπλίσουμε τους νέους με τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες για να αντιμετωπίσουν αυτές τις προκλήσεις.

Οι εξετάσεις, οι βαθμοί και τα βραβεία δεν είναι ο απώτερος στόχος. Σκοπός της εκπαίδευσης είναι να βοηθήσει τους νέους να αναπτύξουν πλήρως τις δυνατότητές τους, πνευματικά και συναισθηματικά, και να ανταγωνίζονται με επιτυχία στην ψηφιακή εποχή. Για να το πετύχουμε αυτό, πρέπει να τους εξοπλίσουμε με τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες.

Ειδικά στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), η γνώση από μόνη της δεν είναι αρκετή. Οι μαθητές χρειάζονται κοινωνικές δεξιότητες, συναισθηματικές δεξιότητες, δημιουργικότητα και ομαδική εργασία, καθώς και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων στη ζωή. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν πρέπει να επικεντρώνονται υπερβολικά στην επιτυχία στις εξετάσεις, αλλά στη διδασκαλία και την εκμάθηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που θα χρειαστεί η επόμενη γενιά για να γίνει καλοί, δημιουργικοί και γεμάτοι αυτοπεποίθηση άνθρωποι.

«Όταν οι εκπαιδευτικοί χαίρουν σεβασμού, είναι προνοητικοί στο διδακτικό τους έργο, όταν οι εκπαιδευτικοί δεν χρειάζεται να υπομένουν υπερβολική πίεση, συμπεριλαμβανομένης της πίεσης του «να βγάζουν τα προς το ζην», τότε οι εκπαιδευτικοί μπορούν να είναι ευτυχισμένοι. Από εκεί και πέρα, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μεταδώσουν ευτυχία και θετικότητα στους μαθητές. Όταν οι μαθητές δεν δέχονται πίεση βαθμολογιών και εξετάσεων, χαίρουν πάντα σεβασμού για τις διαφορές τους και μαθαίνουν με πνεύμα ανακάλυψης της γνώσης, τότε θα αισθάνονται ευτυχισμένοι.»

Πολλά σχολεία βρίσκονται ακόμη στο δρόμο για την οικοδόμηση ευτυχισμένων σχολείων. Ωστόσο, σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, αυτό δεν είναι εύκολο έργο. Η Δρ. Nguyen Tung Lam, Αντιπρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ και Πρόεδρος του Συμβουλίου Εκπαίδευσης του Λυκείου Dinh Tien Hoang ( Ανόι ), σχολίασε ότι οι βασικές δυσκολίες στην οικοδόμηση ευτυχισμένων σχολείων είναι ότι ο Διευθυντής δεν έχει ακόμη καθορίσει τους εκπαιδευτικούς στόχους που θα εμπνεύσουν τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Εάν ο διευθυντής δεν καθορίσει τους εκπαιδευτικούς στόχους του σχολείου, ανταγωνίζεται για επιτεύγματα και θέτει στόχους που υπερβαίνουν τις δυνατότητες των εκπαιδευτικών και των μαθητών, θα δημιουργηθεί μεγάλη πίεση.

Στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλές πιέσεις και προσδοκίες από τους ηγέτες, την κοινωνία και τους γονείς. Από την επιβολή στόχων, τον ανταγωνισμό για επιτεύγματα και τίτλους, μέχρι την πίεση από τους γονείς... Εκτός από την πίεση στην εργασία, πολλοί εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να ανησυχούν για το πώς να «τα βγάλουν πέρα» όταν οι μισθοί διδασκαλίας τους είναι ακόμα πολύ μέτριοι. Όταν οι εκπαιδευτικοί παλεύουν με τη δική τους ευτυχία, πόσο χρόνο έχουν να φροντίσουν για την ευτυχία των μαθητών τους;

Ως εκ τούτου, η Δρ. Nguyen Tung Lam ανησυχεί ότι δεν μπορούν να υπάρχουν ευτυχισμένα παιδιά όταν οι γονείς αφήνουν τα παιδιά τους στο σχολείο ή βλέπουν τους δασκάλους ως εργαλεία για να παρακολουθούν τα παιδιά τους και να εκπληρώνουν τις προσδοκίες τους από αυτά. Η κοινωνία πρέπει να έχει μια σωστή άποψη για τις πιέσεις και τις δυσκολίες των δασκάλων.

Στην πραγματικότητα, η υλική και πνευματική ζωή των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να μην τυγχάνει της δέουσας προσοχής και η πίεση από όλες τις πλευρές τους κάνει να μην είναι πραγματικά ευτυχισμένοι στο ταξίδι τους της «σποράς των σπόρων της γνώσης». Είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα αξιοπρεπές καθεστώς μεταχείρισης, ώστε κάθε εκπαιδευτικός να αισθάνεται ασφαλής και να έχει περισσότερα κίνητρα να συμβάλει στην καριέρα της εκπαίδευσης των ανθρώπων. Γιατί αν οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να αγωνίζονται με τη δική τους ευτυχία, πώς μπορούν να φέρουν ευτυχία στους μαθητές τους;

Μπορεί να ειπωθεί ότι οι σημερινοί μαθητές μπορούν εύκολα να βρουν γνώσεις και πληροφορίες στην εποχή του Διαδικτύου. Ως εκ τούτου, πρέπει να αναπτύξουν αυτογνωσία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και ομαδική εργασία. Είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε στις ατομικές ικανότητες και τα δυνατά σημεία των μαθητών, δημιουργώντας μια θετική ατμόσφαιρα στην τάξη. Τα σχολεία δεν πρέπει μόνο να εξυπηρετούν τους πιο ταλαντούχους μαθητές, αλλά και να διασφαλίζουν ότι κανένα παιδί δεν θα μείνει πίσω.

Επιπλέον, για να κάνουν τους μαθητές να αισθάνονται ευτυχισμένοι όταν έρχονται στο σχολείο, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αλλάξουν τον εκπαιδευτικό τους τρόπο σκέψης. Φυσικά, υπάρχουν πολλά εμπόδια στο ταξίδι για την οικοδόμηση της ευτυχίας των εκπαιδευτικών. Επομένως, τα σχολεία πρέπει να προωθούν τις ηθικές αξίες, οι εκπαιδευτικοί είναι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές είναι μαθητές.

Στη Διάσκεψη για την εφαρμογή των Κριτηρίων για ένα Ευτυχισμένο Σχολείο, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc επιβεβαίωσε: «Η οικοδόμηση ενός ευτυχισμένου σχολείου είναι μια περίπλοκη, μακροπρόθεσμη διαδικασία. Δεν μπορεί να λυθεί σε λίγους μήνες ή χρόνια. Επομένως, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να είναι ήρεμα και να δουν τι είναι πρακτικό να κάνουν πρώτα. Αν εφαρμόσουμε τα σωστά κριτήρια για ένα ευτυχισμένο σχολείο, αλλά όταν ρωτάμε τους μαθητές, λένε ότι δεν είναι ευχαριστημένοι, δεν σημαίνει τίποτα».

Όταν οι εκπαιδευτικοί χαίρουν σεβασμού, είναι προνοητικοί στο διδακτικό τους έργο, όταν οι εκπαιδευτικοί δεν χρειάζεται να υπομένουν υπερβολική πίεση, συμπεριλαμβανομένης της πίεσης του «να βγάζουν τα προς το ζην», τότε οι εκπαιδευτικοί μπορούν να είναι ευτυχισμένοι. Από εκεί και πέρα, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μεταδώσουν ευτυχία και θετικότητα στους μαθητές. Όταν οι μαθητές δεν δέχονται πίεση βαθμών και εξετάσεων, χαίρουν πάντα σεβασμού για τις διαφορές τους και μαθαίνουν με πνεύμα ανακάλυψης της γνώσης, τότε θα αισθάνονται ευτυχισμένοι...

[διαφήμιση_2]
Πηγή