Διαφορά στη δυσκολία του τεστ μεταξύ των υποκειμένων όπως φαίνεται από το φάσμα βαθμολογίας

Κοιτάζοντας την κατανομή των βαθμολογιών των μαθημάτων στις φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, δεν μπορεί κανείς παρά να αναρωτηθεί πότε το επίπεδο δυσκολίας μεταξύ των μαθημάτων έχει σημαντική διαφορά. Ειδικά όταν συγκρίνονται τα μαθήματα που μπορούν να επιλέξουν οι υποψήφιοι.

Από την κατανομή των βαθμολογιών σε 12 μαθήματα απολυτηρίων λυκείου που ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, φαίνεται ότι η μέση βαθμολογία όλων των μαθημάτων μειώθηκε σε σύγκριση με πέρυσι, εκτός από τη φυσική.

Εκ των οποίων, τα μαθηματικά σημείωσαν τη μεγαλύτερη μείωση, από 6,45 σε 4,78 μονάδες, μια μείωση 25%. Εάν το 2024 οι μισοί υποψήφιοι σημείωσαν 6,8 μονάδες ή υψηλότερες, φέτος οι μισοί υποψήφιοι σημείωσαν μόνο 4,6 μονάδες ή χαμηλότερες.

Με βαθμολογία 4,78, τα μαθηματικά είναι επίσης το μάθημα με τη χαμηλότερη μέση βαθμολογία μεταξύ των 12 μαθημάτων που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το απόγευμα της 15ης Ιουλίου. Ορισμένοι ειδικοί πιστεύουν ότι μόνο το 12% των υποψηφίων που βαθμολογούνται με 7 ή περισσότερους βαθμούς στα μαθηματικά είναι πολύ χαμηλό, ενώ περισσότερο από το 56% των υποψηφίων που βαθμολογούνται κάτω από τον μέσο όρο είναι πολύ υψηλό. Τα μαθηματικά είναι επίσης το μάθημα με τον μεγαλύτερο αριθμό αποτυχόντων υποψηφίων με 777 τεστ, 10 φορές περισσότερους από ό,τι το 2024 (76 τεστ).

Οι υποψήφιοι βλέπουν την κατανομή των βαθμολογιών των μαθημάτων των απολυτηρίων λυκείου 2025, όπως ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το απόγευμα της 15ης Ιουλίου.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Ένας ειδικός είπε ότι φέτος, οι ερωτήσεις των εξετάσεων σχεδιάστηκαν χρησιμοποιώντας μεθόδους ειδικών, όχι μέσω μιας τυποποιημένης τράπεζας ερωτήσεων. Παρόλο που είναι άρτια καταρτισμένοι καθηγητές, πολλά άτομα στην ομάδα σχεδιασμού των εξετάσεων δεν έχουν εμπειρία στις εξετάσεις και δεν γνωρίζουν καν βασικές στατιστικές μεθόδους για την αξιολόγηση της δυσκολίας μιας ερώτησης ή την αποτελεσματικότητα των επιλογών παρεμβολής. Αυτό μετατρέπει τη διαδικασία σχεδιασμού των εξετάσεων σε μια χειροκίνητη, μη επιστημονική διαδικασία, προκαλώντας διαμάχη σχετικά με το επίπεδο δυσκολίας, την ευκολία, τη συντομία, τη διάρκεια και τους πιθανούς κινδύνους.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον εν λόγω ειδικό, απαιτείται μια «επανάσταση» στην προσέγγιση της σύνταξης τεστ, προς την επαγγελματοποίηση και την επιστημονική εφαρμογή. Αυτό περιλαμβάνει εις βάθος εκπαίδευση στις εξετάσεις, τη δημιουργία μιας τυποποιημένης τράπεζας ερωτήσεων, την επαγγελματική διαδικασία σύνταξης τεστ και τη συμμετοχή στατιστικών εμπειρογνωμόνων.

Η απομάκρυνση από τα συναισθήματα και τις εμπειρίες και η μετάβαση σε μια επαγγελματική διαδικασία σύνταξης εξετάσεων που βασίζεται σε στατιστικά δεδομένα όχι μόνο βελτιώνει την ποιότητα των εξετάσεων, αλλά ενισχύει και την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στη δικαιοσύνη και τη διαφάνεια των εξετάσεων, ειδικά όταν τα αποτελέσματά τους χρησιμοποιούνται για σκοπούς εισαγωγής.

Η δεύτερη χαμηλότερη μέση βαθμολογία ήταν στα Αγγλικά, με μέση βαθμολογία 5,38. Φέτος, περίπου 350.000 μαθητές έδωσαν το τεστ Αγγλικών, με μέση βαθμολογία 5,25, που σημαίνει ότι μόνο 175.000 μαθητές σημείωσαν βαθμολογία υψηλότερη από 5,25.

Αμέσως μετά το τέλος των εξετάσεων, οι ίδιοι οι υποψήφιοι, οι καθηγητές και οι ειδικοί εξέφρασαν τις ανησυχίες τους σχετικά με τη διαφορά δυσκολίας μεταξύ των θεμάτων. Κατά την εξήγηση της δυσκολίας των εξετάσεων Αγγλικών, ορισμένοι ανέφεραν ότι επειδή φέτος οι ξένες γλώσσες δεν είναι πλέον υποχρεωτικό μάθημα αλλά μάθημα επιλογής, μόνο οι υποψήφιοι που είναι σίγουροι για αυτό το μάθημα θα το επιλέξουν. Επομένως, είναι σκόπιμο να αυξηθεί η δυσκολία των εξετάσεων.

Ωστόσο, όχι μόνο οι ξένες γλώσσες, αλλά και μια σειρά από άλλα μαθήματα (εκτός από τα μαθηματικά και τη λογοτεχνία) είναι προαιρετικά, αλλά κοιτάζοντας την κατανομή των βαθμολογιών και την ανάλυση των βαθμολογιών που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, μπορούμε επίσης να δούμε τη διαφορά στα αποτελέσματα των εξετάσεων μεταξύ αυτών των μαθημάτων.

Για παράδειγμα, στη φυσική, από τους 347.599 υποψηφίους που συμμετείχαν στις εξετάσεις, μόνο 34.029 υποψήφιοι σημείωσαν βαθμολογία κάτω του μέσου όρου, αντιπροσωπεύοντας το 9,79%. Από 7 μονάδες και άνω, πέρασαν 186.531 υποψήφιοι, αντιπροσωπεύοντας το 53,6%. Η βαθμολογία με τους περισσότερους υποψηφίους ήταν 7,5. Ολόκληρη η χώρα είχε 3.929 βαθμολογίες του 10 στη φυσική, μια σημαντική αύξηση σε σύγκριση με το 2024 (55 βαθμολογίες του 10). Ο αριθμός των βαθμολογιών του 10 στη φυσική ήταν δεύτερος μόνο μετά τη γεωγραφία, 7,6 φορές υψηλότερος από τα μαθηματικά και 6,2 φορές υψηλότερος από τη χημεία...

Σύμφωνα με έναν καθηγητή στο Ανόι , η σύγκριση της κατανομής των βαθμολογιών της φυσικής με άλλα μαθήματα δείχνει ότι οι φετινές εξετάσεις για αυτό το μάθημα είναι ασυνήθιστα ευκολότερες.

Ενώ η κορυφή του φάσματος βαθμολογίας στη φυσική είναι στο 7,5, η κορυφή του φάσματος βαθμολογίας στη χημεία είναι μόνο περίπου 5,25. Η κορυφή του φάσματος βαθμολογίας στη βιολογία είναι 5,25... Ή η γεωγραφία είναι το μάθημα με τους περισσότερους 10 βαθμούς μεταξύ των θεμάτων των εξετάσεων, με 6.907 10 βαθμούς, περισσότερο από τους διπλάσιους σε σύγκριση με τις εξετάσεις του 2024 (3.175 10 βαθμοί). Η μέση βαθμολογία είναι 6,63... Αυτή είναι μια μεγάλη διαφορά μεταξύ των θεμάτων των εξετάσεων.

Ο κ. Vu Khac Ngoc, καθηγητής χημείας στο Ανόι, δήλωσε ότι με βάση τη μέση βαθμολογία και τον αριθμό των υψηλών βαθμολογιών, μπορούμε να δούμε μια σαφή διαφορά στη δυσκολία μεταξύ των θεμάτων.

Τα Μαθηματικά και τα Αγγλικά εξακολουθούν να φαίνονται να είναι τα πιο δύσκολα μαθήματα. Οι κοινωνικές επιστήμες φαίνεται να είναι πιο εύκολο να βαθμολογηθούν υψηλά. Οι φυσικές επιστήμες, αν και εξακολουθούν να είναι λίγο ασύμμετρες, έχουν μεγαλύτερη διαφοροποίηση, με τη φυσική να φαίνεται να είναι «ευκολότερη» από τη χημεία και τη βιολογία. Συγκεκριμένα, η κατανομή των βαθμολογιών των μαθηματικών και των Αγγλικών, αν και επαινέθηκε ως καλή, εξακολουθεί να είναι πιο δύσκολη σε σύγκριση με πέρυσι και σε σύγκριση με άλλα μαθήματα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/chenh-lech-do-kho-trong-de-thi-giua-cac-mon-nhin-tu-pho-diem-185250716231942107.htm