Χρειάζεται ένας οδικός χάρτης εφαρμογής βήμα προς βήμα

Τα τελευταία 10 χρόνια, η εφαρμογή της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών στο Βιετνάμ έχει αναπτυχθεί πολύ ραγδαία, ειδικά σε περιοχές με ευνοϊκές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες και μεγάλες πόλεις. Παράλληλα με την ανάπτυξη σε κλίμακα, έχει επίσης αυξηθεί η ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης, γεγονός που αντικατοπτρίζεται στην ποικιλομορφία και τον πλούτο στον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζουν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί.

Οι ειδικοί λένε ότι η σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία δεν θα είναι εύκολη στην αρχή. Ωστόσο, δεν είναι αδύνατη, επειδή η νομική βάση, η πρακτική αποτελεσματικότητα και η επένδυση σε εμπειρογνωμοσύνη και εγκαταστάσεις αποτελούν επίσης καλές βάσεις για την εφαρμογή αυτής της ουσιαστικής πολιτικής.

Στο σεμινάριο, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ha Le Kim Anh, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Ξένων Γλωσσών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), δήλωσε ότι τα τελευταία 10 χρόνια, η διδασκαλία των αγγλικών στο Βιετνάμ έχει σημειώσει πολλές θετικές αλλαγές. Έχουν εκδοθεί ορισμένοι νομικοί κανονισμοί-πλαίσια που σχετίζονται με τις ξένες γλώσσες γενικά και τα αγγλικά ειδικότερα. Παράλληλα με τις ενεργές δραστηριότητες του προγράμματος ξένων γλωσσών 2020, με την προσοχή του Κόμματος, της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , η διδασκαλία και η ανάπτυξη των καθηγητών αγγλικών σε επίπεδο γυμνασίου και πανεπιστημίου έχουν λάβει προσοχή και έχουν επιτύχει ορισμένα αποτελέσματα.

Στην Ετήσια Συνδιάσκεψη Έκθεσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για το 2023, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι περισσότεροι μαθητές ενδιαφέρονται να μάθουν αγγλικά. Αυτή είναι μια ευνοϊκή προϋπόθεση για την προώθηση της διδασκαλίας των αγγλικών στα λύκεια, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα.

Ο Vo Hong Hanh, Διευθυντής Μάρκετινγκ και Επικοινωνίας του Βρετανικού Πανεπιστημίου Βιετνάμ (BUV), δήλωσε ότι αν οι φοιτητές είναι άριστοι στην αγγλική γλώσσα, θα υπάρξουν πολλές εκπαιδευτικές ευκαιρίες ανοιχτές. Για παράδειγμα, τα καλά αγγλικά θα σας ανοίξουν πόρτες σε χώρες που χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα. Συνήθως, οι κορυφαίες χώρες στον κόσμο στην εκπαίδευση χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα, όπως το Ηνωμένο Βασίλειο, οι ΗΠΑ, η Αυστραλία, ο Καναδάς... Όταν έχετε καλά αγγλικά, φυσικά τα αγγλικά θα γίνουν ένα εργαλείο που θα σας βοηθήσει να βρείτε κατάλληλες ευκαιρίες, ευκαιρίες που σχετίζονται με υποτροφίες... Ακόμα και αν οι συνθήκες δεν σας επιτρέπουν να σπουδάσετε στο εξωτερικό, τα αγγλικά θα ανοίξουν παρόμοιες ευκαιρίες στο Βιετνάμ.

Από την οπτική γωνία των τοπικών φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης, ο Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας Ba Dinh (Ανόι), Δρ. Le Duc Thuan, δήλωσε ότι οι συνήθεις δυσκολίες στη διδασκαλία ξένων γλωσσών γενικά και αγγλικών ειδικότερα οφείλονται κυρίως σε δύο ζητήματα. Πρώτον, το διδακτικό προσωπικό υστερεί τόσο σε ποσότητα όσο και σε ποιότητα. Οι σύνεδροι ανέλυσαν πολλούς λόγους, από ζητήματα μισθών έως τις πηγές εγγραφής στα πανεπιστήμια.

Δεύτερον, οι στόχοι του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 υπάρχουν, αλλά όταν εφαρμόζονται, υπάρχει μια κατάσταση όπου οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν για τις εξετάσεις. Οι μαθητές διαβάζουν για τις εξετάσεις, οι γονείς αφήνουν επίσης τα παιδιά τους να διαβάζουν για να κερδίσουν βαθμούς... έτσι ο στόχος της διδασκαλίας ξένων γλωσσών έχει παρεκκλίνει. Με τις τέσσερις δεξιότητες ακρόασης-ομιλίας-ανάγνωσης-γραφής, οι μαθητές μπορούν να είναι πολύ σίγουροι για την ανάγνωση και τη γραφή, αλλά η επικοινωνία εξακολουθεί να είναι περιορισμένη.

Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της καθιέρωσης των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία, η Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Θι Μάι Χόα, δήλωσε ότι το πρώτο ζήτημα είναι η συνέχιση της τελειοποίησης του νομικού πλαισίου. Επιπλέον, πρέπει να υπάρχουν πολιτικές και στρατηγικές, οι οποίες πρέπει να συγκεκριμενοποιηθούν σε συγκεκριμένα έργα, και σε αυτά τα έργα, πρέπει να δοθεί προτεραιότητα σε έργα για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών. Στη συνέχεια, ακολουθούν έργα που σχετίζονται με τις εγκαταστάσεις.

Επιβεβαιώνοντας ότι τα αγγλικά θεωρούνται παγκόσμιο εργαλείο επικοινωνίας, η Αναπληρώτρια Αρχισυντάκτρια της Λαϊκής Εκπροσώπησης Εφημερίδας Le Thanh Kim τόνισε ότι αυτό είναι το «κλειδί» για την πρόσβαση στην τεράστια ποσότητα γνώσης και κατανόησης του παγκόσμιου πολιτισμού.

Η κατανόηση και η άψογη χρήση της αγγλικής γλώσσας συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμβάλλοντας σημαντικά στην προώθηση της ανάπτυξης και της διεθνούς ολοκλήρωσης της χώρας.

Υπάρχουν πολλές χώρες που θεωρούν τα αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα, όπως: η Ινδία, η Σιγκαπούρη, η Μαλαισία, η Νιγηρία, οι Φιλιππίνες... Η βασική διαφορά μεταξύ των αγγλικών ως ξένης γλώσσας και των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας έγκειται στο επίπεδο, το επίπεδο χρήσης και τη σημασία τους στην κοινωνική ζωή και τις διοικητικές δραστηριότητες. Σε μέρη όπου τα αγγλικά είναι μόνο ξένη γλώσσα, δεν χρησιμοποιούνται ευρέως εκτός του μαθησιακού περιβάλλοντος. Ωστόσο, η μετάβαση από μια ξένη γλώσσα σε μια δεύτερη γλώσσα είναι απολύτως εφικτή εάν υπάρξουν αλλαγές στις πολιτικές και στις κοινωνικές ανάγκες, όπως στις περιπτώσεις της Σιγκαπούρης και της Ινδίας.

Στις 12 Αυγούστου 2024, το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το Πόρισμα 91-KL/TW σχετικά με τη συνέχιση της εφαρμογής του Ψηφίσματος 29-NQ/TW της 4ης Νοεμβρίου 2013 της 11ης Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος «Σχετικά με τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, την κάλυψη των απαιτήσεων της εκβιομηχάνισης και του εκσυγχρονισμού στο πλαίσιο μιας σοσιαλιστικής οικονομίας της αγοράς και της διεθνούς ολοκλήρωσης». Ένα σημαντικό περιεχόμενο που αναφέρεται στο Πόρισμα 91-KL/TW είναι: «Εστίαση στη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών στις ξένες γλώσσες, με σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία».

Πηγή: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html