Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτιμά ιδιαίτερα την πρόταση για την κατασκευή ενός συστήματος αναγνώρισης εκπαιδευτικού υλικού στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Το απόγευμα της 12ης Σεπτεμβρίου, ο Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) Nguyen Xuan Thanh και εκπρόσωποι των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης των Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho και Da Nang City παρακολούθησαν το επιστημονικό εργαστήριο με τίτλο «Δημιουργία λύσεων για τον εντοπισμό μονάδων γνώσης και στατιστικών στοιχείων ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018», που διοργανώθηκε από το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Επισκόπηση του εργαστηρίου

Ανάγκη προσδιορισμού μαθησιακής μονάδας

Ανοίγοντας το εργαστήριο, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Νγκουγιέν Μπάο Κουόκ, δήλωσε ότι το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης (GEP) 2018, με στόχο τη διαμόρφωση και ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών, έχει δημιουργήσει ένα σημαντικό σημείο καμπής στην καινοτομία των μεθόδων διδασκαλίας και των εξετάσεων και της αξιολόγησης στα γενικά σχολεία.

«Αναγνωρίζοντας την αναπόφευκτη τάση ολόκληρου του κλάδου, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει εφαρμόσει προληπτικά πολλές καινοτόμες πρωτοβουλίες για την εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία, τη μάθηση και τη διαχείριση της εκπαίδευσης, με στόχο την τυποποίηση της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας με σύγχρονο και συνεπή τρόπο, από το στάδιο της προετοιμασίας των διαλέξεων, την άμεση διδακτική και μαθησιακή διαδικασία, τη δοκιμή και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων που επιτυγχάνονται κατά τη διάρκεια και μετά το μάθημα», ενημέρωσε ο κ. Nguyen Bao Quoc.

Σύμφωνα με τον Προϊστάμενο του Γραφείου του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Χο Ταν Μινχ, μέσω στατιστικών δεδομένων, ολόκληρος ο τομέας εκπαίδευσης και κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει κατασκευάσει σχεδόν 350.000 μονάδες εκπαιδευτικού υλικού.

Ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης παραδέχτηκε ότι, επί του παρόντος, υπάρχουν πάρα πολλές πηγές εκπαιδευτικού υλικού στο διαδίκτυο, γεγονός που καθιστά δύσκολη την αναζήτηση εκπαιδευτικού υλικού από τους εκπαιδευτικούς, χωρίς να γνωρίζουν ποιες πηγές έχουν τυποποιηθεί.

Τα περισσότερα από τα κοινόχρηστα εκπαιδευτικά υλικά είναι ολοκληρωμένες διαλέξεις, προ-συσκευασμένες και μεταφορτωμένες στο σύστημα και δεν μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν.

Από την άλλη πλευρά, επειδή δεν έχει συστηματοποιηθεί, ο φορέας διαχείρισης δεν μπορεί να αξιολογήσει τον τρόπο εφαρμογής του εκπαιδευτικού υλικού, τον τρόπο με τον οποίο το χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί και δεν υπάρχουν δεδομένα σχετικά με τη συμπεριφορά χρήσης των μαθητών, αξιολογώντας έτσι την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού υλικού και τις δυνατότητες και τις ιδιότητες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των μαθητών.

Ο επικεφαλής του γραφείου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Χο Ταν Μινχ, μιλάει στο εργαστήριο

Με βάση αυτή την πραγματικότητα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε τη δημιουργία ενός συστήματος για τον εντοπισμό μονάδων εκπαιδευτικού υλικού, ως βάση για την ανάπτυξη ενός κοινόχρηστου αποθετηρίου εκπαιδευτικού υλικού σε ολόκληρο τον κλάδο. Όταν οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν μαθήματα, μπορούν να χρησιμοποιούν μεμονωμένες μονάδες εκπαιδευτικού υλικού στο κοινόχρηστο αποθετήριο και να εφαρμόζουν πρόσθετα εργαλεία τεχνολογίας πληροφοριών για να δημιουργούν μαθήματα που εξυπηρετούν τις διδακτικές ανάγκες.

Εκτιμώντας ιδιαίτερα την πρόταση της πόλης Χο Τσι Μινχ, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Chu Cam Tho, Επικεφαλής του Τμήματος Έρευνας Αξιολόγησης της Εκπαίδευσης (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ), δήλωσε ότι ο εντοπισμός μαθησιακών δεδομένων βοηθά στην κωδικοποίηση των δεδομένων, χρησιμεύοντας ως βάση για τη μετατροπή των ψηφιακών δεδομένων, δημιουργώντας έτσι μια «πορεία ανάπτυξης» της μαθησιακής γνώσης, εξυπηρετώντας τον στόχο της ανάπτυξης προγραμμάτων.

Συγκεκριμένα, η αναγνώριση δεν σταματά στις τεχνικές απαιτήσεις, αλλά πρέπει να λαμβάνει υπόψη και άλλους παράγοντες, όπως τον τρόπο με τον οποίο τη χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές, καθώς και κανονισμούς σχετικά με δείκτες και κριτήρια που βοηθούν στην ποσοτικοποίηση της ικανότητας που επιδεικνύει ο μαθητής.

Η συστηματοποίηση των δεδομένων βοηθά στην παροχή περισσότερων πληροφοριών για τα μαθησιακά αρχεία των μαθητών με υψηλότερη αξιοπιστία, μέσω της παρακολούθησης της χρήσης, της αξιολόγησης της συμπεριφοράς, του επιπέδου επάρκειας και της αποτελεσματικότητας της χρήσης του μαθησιακού υλικού. Αυτή είναι μια από τις κρυφές μεταβλητές που συμβάλλει στην αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών.

- Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Chu Cam Tho είπε

Προώθηση της πρωτοβουλίας των χρηστών

Ο επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, δήλωσε ότι στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί σε ολόκληρο τον κλάδο είναι πολύ δραστήριοι στην ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, αλλά επειδή δεν υπάρχουν πρότυπα αξιολόγησης, οι φορείς διαχείρισης δεν μπορούν να αξιολογήσουν ποιο εκπαιδευτικό υλικό είναι καλής ποιότητας και ποιο δεν πληροί τις απαιτήσεις.

Ο εκπρόσωπος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Thu Duc πρότεινε να υπάρχουν δύο τύποι ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού: πλήρες εκπαιδευτικό υλικό, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μην ξοδεύουν πολύ χρόνο χρησιμοποιώντας το, αλλά και μεμονωμένο εκπαιδευτικό υλικό για την παροχή υλικού στους εκπαιδευτικούς, ώστε να μπορούν να δημιουργούν μαθήματα με τη δική τους δημιουργικότητα.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Thanh, εκτίμησε ιδιαίτερα την πρόταση της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), παραδέχτηκε ότι στο πλαίσιο της ανάπτυξης της τεχνολογίας των πληροφοριών, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να αναζητήσουν πολλές πληροφορίες με ένα μόνο κλικ.

Επομένως, ένας κοινόχρηστος πόρος μάθησης πρέπει όχι μόνο να πληροί τις προϋποθέσεις για να είναι επαρκής, αλλά και να είναι τυποποιημένος, κατάλληλος για χρήση, εύκολος στην πρόσβαση, ικανός για κοινή χρήση και μεταφορά, και ταυτόχρονα να εξοικονομεί χρόνο για τους χρήστες.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εκτίμησε ιδιαίτερα την πρωτοβουλία της πόλης Χο Τσι Μινχ να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην ανάπτυξη ενός συστήματος προτύπων αναγνώρισης και αξιολόγησης για το εκπαιδευτικό υλικό, με στόχο την αύξηση της πρακτικής εφαρμογής, βελτιώνοντας έτσι την αποτελεσματικότητα της χρήσης του εκπαιδευτικού υλικού.

Το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργείται πρέπει να ακολουθεί πιστά το περιεχόμενο του προγράμματος κάθε μαθήματος. Κατά τη διαδικασία δημιουργίας ενοτήτων εκπαιδευτικού υλικού, το σύστημα διαφοροποιεί με σαφήνεια το εκπαιδευτικό υλικό που σχετίζεται με τις λειτουργικές απαιτήσεις, διαμορφώνοντας έτσι ποιες ικανότητες για τους μαθητές και ικανοποιώντας ποιες απαιτήσεις του προγράμματος.

- Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Thanh εξέφρασε τη γνώμη του

Αναγνωρίζοντας όλα τα σχόλια, ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Νγκουγιέν Βαν Χιέου, δήλωσε ότι το τμήμα θα συνεχίσει να ολοκληρώνει το προσχέδιο για τη δημιουργία ενός συστήματος για τον εντοπισμό μονάδων εκπαιδευτικού υλικού και την ολοκλήρωση του συνόλου των κριτηρίων αναγνώρισης.

Στη συνέχεια, ο οργανισμός συμβουλεύτηκε ειδικούς και σχετικές μονάδες για να ολοκληρώσει τα κριτήρια που είχαν τεθεί, δημιουργώντας έναν τυποποιημένο ανοιχτό πόρο μάθησης που θα βοηθήσει στη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του ψηφιακού μετασχηματισμού στα σχολεία.

ΠΡΟΣΟΧΗ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html