Έκδοση νέων κανονισμών για την πιστοποίηση πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης

(Προς Quoc) - Εφαρμογή της διαδικασίας πιστοποίησης σε προγράμματα κατάρτισης σε όλα τα επίπεδα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και σε προγράμματα κατάρτισης σε επίπεδο κολεγίου στην παιδαγωγική. Προσαρμογή των επιπέδων αξιολόγησης των κριτηρίων από 1-7 μονάδες στο επίπεδο επιτυχίας και αποτυχίας.

Στις 17 Φεβρουαρίου 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΠΑ) εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 04/2025/TT-BGDDT, η οποία ρυθμίζει την πιστοποίηση των πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης (Εγκύκλιος 04), αντικαθιστώντας τις ισχύουσες σχετικές εγκυκλίους για την πιστοποίηση των πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης.

Η Εγκύκλιος 04 αποτελείται από 5 κεφάλαια και 46 άρθρα, τα οποία βασίζονται στην ενημέρωση των προτύπων αξιολόγησης προγραμμάτων κατάρτισης έκδοσης 4.0 του Οργανισμού Διασφάλισης Ποιότητας του Δικτύου Πανεπιστημίων ASEAN για τη Διασφάλιση Ποιότητας (AUN-QA) και είναι κατάλληλη για τις πρακτικές συνθήκες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ.

Η νέα εγκύκλιος διασφαλίζει τη διεθνή και περιφερειακή ολοκλήρωση στη διασφάλιση της ποιότητας και την πιστοποίηση, ιδίως στο πλαίσιο του ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει έκθεση για την αναφορά του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων του Βιετνάμ στο Πλαίσιο Αναφοράς Προσόντων του ASEAN και για την τροποποίηση και συμπλήρωση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων του Βιετνάμ, εφαρμόζοντας την απόφαση αριθ. 78/QD-TTg του Πρωθυπουργού σχετικά με τη διασφάλιση της ποιότητας και την πιστοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Η εγκύκλιος 04 κατάργησε τους κανονισμούς σχετικά με τα πρότυπα για την αξιολόγηση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης σε ορισμένους συγκεκριμένους τομείς και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε προηγούμενες εγκυκλίους, επειδή οι κανονισμοί δεν είναι πλέον κατάλληλοι και ασύμβατοι με τις τρέχουσες μεθόδους αξιολόγησης κριτηρίων, προτύπων και προγραμμάτων κατάρτισης.

Η νέα εγκύκλιος εφαρμόζει τη διαδικασία πιστοποίησης σε προγράμματα κατάρτισης σε όλα τα επίπεδα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και σε προγράμματα κατάρτισης σε επίπεδο κολεγίου στην παιδαγωγική. Προσαρμόζει τα επίπεδα αξιολόγησης των κριτηρίων από 1-7 μονάδες στο επίπεδο επιτυχίας και αποτυχίας, ορίζει υποχρεωτικά κριτήρια και προϋποθέσεις για την εκπλήρωση του επιπέδου επιτυχίας, προσαρμόζει τον αριθμό των προτύπων και των κριτηρίων ανάλογα.

Οι διαδικασίες αυτοαξιολόγησης, εξωτερικής αξιολόγησης, αξιολόγησης και αναγνώρισης στην Εγκύκλιο περιγράφονται συγκεκριμένα και βήμα προς βήμα, ώστε να είναι πιο αυστηρές και επιστημονικές, ενσωματώνοντας το περιεχόμενο των τρεχόντων εγγράφων καθοδήγησης στην Εγκύκλιο. Συγκεκριμένα, τα μόνιμα μέλη έχουν αφαιρεθεί, ο αριθμός των μελών της εξωτερικής ομάδας αξιολόγησης έχει προσαρμοστεί και οι κανονισμοί για τους επόπτες και τους ασκούμενους της εξωτερικής ομάδας αξιολόγησης έχουν καταστεί σαφέστεροι, ώστε να διευκολυνθεί η διαδικασία συμμετοχής στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Η νέα εγκύκλιος καταργεί την απαίτηση να ζητούνται γνώμες από το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) για τις εκθέσεις αυτοαξιολόγησης σχετικά με τα προγράμματα κατάρτισης· προσθέτει περιεχόμενο σχετικά με την περιοδική αναθεώρηση, αξιολόγηση, συμπλήρωση και προσαρμογή των σχεδίων βελτίωσης της ποιότητας για τα προγράμματα κατάρτισης στους κανονισμούς σχετικά με τις δραστηριότητες που πρέπει να υλοποιηθούν μετά την ολοκλήρωση της έκθεσης αυτοαξιολόγησης.

Προσθέστε λεπτομέρειες σχετικά με τους τύπους αρχείων που πρέπει να τηρούνται σύμφωνα με τα βήματα της διαδικασίας αυτοαξιολόγησης και εξωτερικής αξιολόγησης. Προσδιορίστε λεπτομερώς τις αρμοδιότητες του επικεφαλής της ομάδας εξωτερικής αξιολόγησης και τις αρχές λειτουργίας της ομάδας εξωτερικής αξιολόγησης.

Σε σύγκριση με προηγούμενους κανονισμούς, η Εγκύκλιος 04 παρέχει πιο λεπτομερείς κανονισμούς σχετικά με τις δραστηριότητες των οργανισμών αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και των συμβουλίων αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης όσον αφορά την αξιολόγηση και την αναγνώριση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης.

Να οριστούν σαφέστερα οι αρμοδιότητες των ιδρυμάτων κατάρτισης για τις δραστηριότητες εξωτερικής αξιολόγησης· να προστεθεί προθεσμία για τα ιδρύματα κατάρτισης ώστε να απαντούν σε οργανισμούς αξιολόγησης της εκπαιδευτικής ποιότητας όταν ζητούν την εξέταση της αναγνώρισης των προτύπων εκπαιδευτικής ποιότητας. Ταυτόχρονα, να καθοριστεί το καθεστώς αναφοράς και η ενημέρωση των πληροφοριών στο λογισμικό για τη διαχείριση του συστήματος διασφάλισης και αξιολόγησης της εκπαιδευτικής ποιότητας.

Η νέα εγκύκλιος έχει ενσωματώσει τις οδηγίες σε ένα παράρτημα που εκδίδεται με την εγκύκλιο, διευκολύνοντας έτσι τα ενδιαφερόμενα μέρη, μη δημιουργώντας πρόσθετα έγγραφα καθοδήγησης και διασφαλίζοντας τη συνέπεια στην εφαρμογή στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τα κέντρα πιστοποίησης.

Οι μορφές των κανονισμών διαπίστευσης των πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης έχουν επίσης συντομευτεί και βελτιωθεί ώστε να ανταποκρίνονται στις πρακτικές απαιτήσεις, να διευκολύνουν την εφαρμογή τους και να διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τους ισχύοντες κανονισμούς και να εξυπηρετούν το έργο της διοίκησης.

Στην Εγκύκλιο 04, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ρυθμίζει μόνο βασικά ζητήματα όπως: πρότυπα, ελάχιστες απαιτήσεις καθώς και γενικές μεθόδους αξιολόγησης για κριτήρια, πρότυπα και προγράμματα κατάρτισης, επεκτείνοντας τα δικαιώματα των οργανισμών πιστοποίησης στην επαγγελματική εργασία στην αξιολόγηση και διατυπώνοντας συστάσεις για κάθε κατάλληλο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για συνεχή βελτίωση της ποιότητας. Συγκεκριμένα, οι οργανισμοί πιστοποίησης της ποιότητας της εκπαίδευσης ρυθμίζονται λεπτομερέστερα σχετικά με τα επίπεδα εκπλήρωσης και μη εκπλήρωσης των απαιτήσεων κριτηρίων και ταυτόχρονα, αναπτύσσουν λεπτομερείς κατευθυντήριες γραμμές αξιολόγησης για να βοηθήσουν τα ιδρύματα κατάρτισης να γνωρίζουν την τρέχουσα κατάσταση για τη βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης.

Πηγή: https://toquoc.vn/ban-hanh-quy-dinh-moi-ve-kiem-dinh-chuong-trinh-dao-tao-trinh-do-dai-hoc-20250218185354848.htm