Wie verändern sich Lehrkräfte durch den Einsatz von KI im Fremdsprachenunterricht?

TPO – Experten zufolge kann KI Schülern alles Wissen vermitteln, aber die Rolle der Lehrer nicht ersetzen. Lehrer müssen sich jedoch ändern und KI unterstützen, um Fremdsprachen effektiv zu unterrichten.

Auf dem kürzlich abgehaltenen Seminar „Anwendung von KI im Englischunterricht in Vietnam im aktuellen Kontext“ sagte Associate Professor Dr. Le Van Canh, ein unabhängiger Forscher und Berater für Englischunterricht und angewandte Linguistik, dass KI das gesamte Lernkonzept radikal verändern und neu definieren werde. Das Klassenzimmer sei nicht mehr der einzige Ort, an dem Schüler Wissen erwerben könnten.

Stattdessen können Schüler jederzeit und überall mit einem internetfähigen Gerät lernen. Daher müssen Lehrer und Administratoren auch über eine Änderung der Unterrichtsmethoden nachdenken.

Im Bildungswesen kann niemand Lehrer ersetzen. Direkter Unterricht bringt Emotionen und Kreativität mit sich, aber es muss betont werden, dass die Rolle der Lehrer eine andere ist und Veränderungen und die Koordination mit der KI für den Unterricht erfordert.

Außerordentlicher Professor Dr. Le Van Canh, unabhängiger Forscher und Berater für Englischunterricht und angewandte Linguistik, hielt auf dem Seminar einen Vortrag.

Mit Blick auf die Realität des heutigen Englischunterrichts an Schulen erklärte Professor Canh, dass es sehr schwierig sei, Englisch als Zweitsprache zu etablieren. Denn dann müssten nicht nur Fremdsprachenlehrer, sondern auch andere Lehrkräfte in der Lage sein, das jeweilige Fach in einer Fremdsprache zu unterrichten. Ob Schüler andere Fächer aufnehmen können, indem sie neben dem Unterricht auf Vietnamesisch auch Englisch verwenden, wurde bisher nicht speziell erforscht oder evaluiert.

Der außerordentliche Professor sagte, dass die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen richtig sei. Es müsse jedoch geklärt werden, was mit „Schritt für Schritt“ gemeint sei. Kürzlich habe eine Gemeinde berechnet, dass die Einführung günstiger Bedingungen für eine erste Einführung zu gesellschaftlicher Ungleichheit führen würde.

Hier kann ein „Schritt für Schritt“-Plan erstellt werden, der sorgfältige Berechnungen erfordert, um einen einheitlichen Plan zu erstellen, der von der Grundschule über die Mittelschule und die High School bis hin zur Universität reicht. Dabei müssen wir uns auf die Änderung des Programms und die Ausbildung der Lehrer konzentrieren. „Ich denke, wenn es gut gemacht wird, wird es etwa 30 Jahre dauern“, sagte Associate Professor Canh.

Alle Redner waren sich einig, dass KI zu einem wichtigen Instrument für die Innovation und Optimierung der Effektivität von Bildungsaktivitäten weltweit geworden ist. Dank ihrer Fähigkeit, riesige Informationsmengen zu verarbeiten, kann KI sofortiges Feedback geben, Arbeiten automatisch benoten, die Aussprache verbessern und den Lernfortschritt der Schüler verfolgen, ohne dass Lehrer direkt eingreifen müssen.

Darüber hinaus kann der Einsatz von KI den Studierenden auch dabei helfen, sehr schnell und ohne großen Zeitaufwand auf neues Wissen zuzugreifen.

Eltern müssen ihre Ziele neu definieren

Professor Dr. Canh sagte außerdem, dass viele Eltern Geld in das Erlernen von Fremdsprachen durch ihre Kinder investieren, ohne den Zweck zu bestimmen. Eltern wollen zu viel und lassen ihre Kinder daher zusätzlich zum Hauptstudium an vielen Orten lernen. Tatsächlich konzentrieren wir uns beim Fremdsprachenunterricht zu sehr auf die Grammatik.

Ein weiteres Problem besteht darin, dass Eltern und Schüler in den letzten Jahren immer häufiger für das IELTS-Zertifikat trainieren und fälschlicherweise glauben, eine hohe Punktzahl sei ein Zeichen von Talent. Das stimmt nicht. Fremdsprachen sind für uns Werkzeuge, um in die Welt hinauszugehen, aber ohne Wissen und Werte, die wir „mitbringen“, irren wir einfach umher.

Oder Eltern gehen davon aus , dass für ein Auslandsstudium lediglich ein hoher IELTS-Score erforderlich ist, obwohl nicht jeder, der im Ausland studiert, zwangsläufig erfolgreich sein wird.

Laut Herrn Canh liegt der Grund für den jüngsten Wettlauf um Fremdsprachenzertifikate teilweise darin, dass Universitäten diese als Zulassungskriterium verwenden, was gegenüber Studierenden aus benachteiligten Regionen, die nicht über die Voraussetzungen für ein Fremdsprachenstudium verfügen, unfair ist. Tatsächlich gibt es keine Bewertung oder Forschung, die belegen, dass Studierende mit hohen IELTS-Ergebnissen bessere Lernergebnisse erzielen als andere.

„Dieses Thema wirft die Frage auf, warum IELTS-Ergebnisse als Zulassungskriterium verwendet werden müssen und ob es im Bildungssektor Anpassungen geben muss, wenn dies unangemessen ist“, sagte er.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo