Die Referenzfragen für die Abiturprüfung erfordern von den Schülern, ihre Fähigkeit zur Wissensanwendung zu verbessern. Foto einer Chemiestunde an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Erhöhen Sie die Anwendung von Wissen, begrenzen Sie den Einsatz von Glück
Master Tran Van Toan, ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe an der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), analysierte, dass die Referenz-Mathematikprüfung für den High-School-Abschluss in drei Teile gegliedert sei, was sich von früheren Prüfungen unterscheide, die nur Multiple-Choice-Fragen enthielten.
Teil 1 - Multiple-Choice-Test: Enthält 12 Fragen, die sich hauptsächlich um Formeln und Grundkenntnisse drehen, wobei der Wissensanteil der 11. Klasse 25 % beträgt.
Teil 2 – Wahr-Falsch-Test: Dieser neue Teil erhöht den Schwierigkeitsgrad, da die Kandidaten erkennen müssen, ob die im Test gegebene Antwort wahr oder falsch ist. Dieser Teil besteht aus vier Fragen, von denen sich eine auf Trigonometrie der 11. Klasse bezieht und drei praktische Aufgaben aus den Bereichen Wahrscheinlichkeitsrechnung und Naturwissenschaften darstellen. Dies erfordert von den Kandidaten ein tiefes theoretisches Verständnis und Problemlösungskompetenz.
Teil 3 – Kurzantworttest: Dies ist der schwierigste Teil und hat die höchste Einstufung, um Schummeln zu vermeiden. Dieser Teil erfordert sowohl logisches Denken als auch Kenntnisse der 10. und 11. Klasse. Die Aufgaben in diesem Teil erfordern nicht nur solide mathematische Kenntnisse, sondern auch die Fähigkeit zu analysieren, logisch zu denken und Theorie auf praktische Probleme anzuwenden. Im Vergleich zu früheren Prüfungen stellt Teil 3 einen deutlichen Fortschritt dar, da er viele praktische Aufgaben enthält und Flexibilität bei der Problemlösung erfordert. Dies ist eine gute Vorbereitung für Schüler auf die Anwendung der Mathematik in verschiedenen Lebens- und Arbeitsbereichen.
Beschränken Sie die Möglichkeit, bei Multiple-Choice-Tests zufällige Kreise zu ziehen und Tricks anzuwenden.
Die Referenzfragen für die Abiturprüfung ab 2025 weisen einige Besonderheiten hinsichtlich der Frageformate auf, dementsprechend sind auch Lernmethoden zu beachten, um die Fragen entsprechend der Formate genau zu verfolgen und gut zu beantworten.
Zu den Fragetypen der Prüfung gehören verschiedene Frageformate: Multiple-Choice-Fragen, Multiple-Choice-Fragen mit „Richtig“ oder „Falsch“ und Multiple-Choice-Fragen mit Kurzantworten.
Multiple-Choice-Testfragen (18 Fragen, 4,5 Punkte): Dies ist ein Format, das seit vielen Jahren verwendet wird und mit dem die Kandidaten vertraut sind. Die Kandidaten wählen eine Option aus vier Optionen A, B, C, D.
Wahr/Falsch-Multiple-Choice-Fragen (4 Fragen mit 4,0 Punkten): Dies ist ein neues Format. Die Kandidaten müssen aufmerksam sein und sich daran gewöhnen. Jede Frage enthält vier Ideen, die jeweils mit Wahr/Falsch beantwortet werden müssen. Dieses Format erfordert die Fähigkeit und das Geschick der Kandidaten, die richtigen/falschen Antworten zu analysieren und zu synthetisieren.
Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten (6 Fragen, 1,5 Punkte): Dies ist ein neues Format. Die Kandidaten müssen aufmerksam sein und sich daran gewöhnen. Sie müssen beim Beantworten und Aufschreiben der Antworten sorgfältig sein. Dieses Format enthält kurze Antworten entsprechend den Anforderungen der Frage. Die Bewertung erfolgt anhand der Ergebnisse, die die Kandidaten berechnen und auf dem Antwortbogen eintragen müssen. Dieses Format erfordert Rechenfähigkeiten, Wissenserfassung, Leseverständnis und Analysefähigkeiten usw.
Der Beispieltest demonstriert die Differenzierung und vielfältige Entwicklung der Fähigkeiten der Kandidaten und erfüllt die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms . Die Vielfalt der Formate, insbesondere der Richtig-Falsch-Multiple-Choice-Fragen und der Multiple-Choice-Fragen mit Kurzantworten, schränkt die Fähigkeit der Kandidaten ein, zufällige Kreise zu ziehen und Tricks anzuwenden.
Meister Tran Ngoc Anh, Lehrer an der Tran Dai Nghia Secondary and High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Lehrer Nguyen Tien Truc, Leiter der Mathematikgruppe an der Tan Binh High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte zum Mathematik-Referenztest: „ Der Mathematik-Referenztest enthält viele praktische Fragen zur Mathematik. Um eine hohe Punktzahl zu erreichen, müssen die Kandidaten daher über gute mathematische Modellierungsfähigkeiten verfügen.“ Der Referenztest für den High-School-Abschluss weist einen hohen Differenzierungsgrad auf, wodurch die Möglichkeit der Kandidaten, Punkte durch Glück zu erzielen, eingeschränkt wird. Dies ist für das Ziel des High-School-Abschlusses und der Zulassung zur Universität geeignet.
Meister Pham Le Thanh, Lehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt) kommentierte: „Die Referenzfragen für Chemie im Allgemeinen haben sich eindeutig von der Feststellung von Wissen zur Feststellung von Kompetenz in 3 fachspezifischen Kompetenzen des Fachs geändert: Chemische Wahrnehmung; Verstehen der natürlichen Welt aus chemischer Perspektive; Anwenden erlernter Kenntnisse und Fähigkeiten.“
Die Fragen der Referenz-Abiturprüfung verteilen sich auf die Inhalte aller drei Jahrgangsstufen 10, 11 und 12. Sie sind alle chemischer Natur und nur wenn sowohl Lehrer als auch Schüler richtig lernen und genau das tun, was der vorgeschriebene Lehrplan verlangt, können sie die gesamte Prüfung bewältigen und lösen.
Die Fragen in der Musterprüfung beziehen sich überwiegend auf sinnvolle, praxisnahe Kontexte, die den Studierenden nahestehen. Die Studierenden wenden die erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten an, um Fragen vom Wissens- über das Verstehens- bis zum Anwendungsniveau zu bearbeiten und zu lösen.
Insbesondere die Chemie-Referenzfragen beschränken sich auf komplexe und bedeutungslose Berechnungen. Stattdessen sind die Chemie-Übungen eng mit dem wirklichen Leben und der Produktion verknüpft und tragen dazu bei, tiefgreifende Differenzierungen vorzunehmen, Kenntnisse und praktische Fähigkeiten zu erweitern, Kenntnisse zur Lösung einiger praktischer Probleme anzuwenden und die Anforderungen der Berufsorientierung zu erfüllen.
Der Unterricht wird spannend, wenn die Schülerinnen und Schüler das Gelernte anwenden müssen.
Ein Physiklehrer im Bezirk Tan Phu sagte, die Physik-Referenzprüfung sei auf das Wissen der 12. Klasse ausgerichtet und enthalte nur ein oder zwei theoretische Fragen aus der 10. und 11. Klasse. Die Fragen zeigen, dass sich die Prüfung künftig stärker auf das Wesentliche der Physik konzentrieren wird, begleitet von Experimenten und praktischem Wissen.
Obwohl der Test nicht viele Fragen aus Kapitel 1, Klasse 12 enthält und es sich lediglich um einen Illustrationstest handelt, müssen sich die Schüler laut diesem Lehrer trotzdem gut auf Kapitel 1, Klasse 12 vorbereiten.
„Die Beispielprüfung gibt uns einen Überblick über die Prüfungsstruktur, kann aber noch nicht den Schwierigkeitsgrad oder die Leichtigkeit der echten Prüfung einschätzen. Die Schüler müssen aktiv lernen und die Übungsaufgaben müssen die experimentellen Methoden klar verstehen und dürfen nicht auswendig lernen“, sagte der Physiklehrer oben.
Ab sofort ist Schluss mit dem Rätselraten um Werke und Themen.
Der zweite Literaturreferenztest des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist gut, aber schwieriger als der erste Referenztest. Einige meiner Kollegen waren nach der Lektüre des Tests auch etwas besorgt.
Auf den ersten Blick erscheint die Frage einfach, doch die Studierenden geben an, dass sie ihnen ziemlich schwerfällt. Ich habe die Studierenden gerade die Beispielfragen lesen lassen, und obwohl sie gut in Literatur sind, bereitet ihnen die unvorhersehbare Frage zum Verfassen literarischer Argumente am meisten Sorgen.
Durch die neue Prüfungsart wird das Auswendiglernen minimiert und das Lernen anhand von Beispieltexten oder Ratefragen vermieden.
Der Abschnitt zum Leseverständnis besteht aus 5 Fragen auf 3 Niveaus: 2 Erkennungsfragen, 2 Verständnisfragen und 1 Anwendungsfrage. Der Schreibabschnitt (Texterstellung) ist ebenfalls in zwei Teile unterteilt: Literarische Argumentation und soziale Argumentation, ist jedoch umgekehrt zum alten Stil, einen literarisch argumentativen Absatz und einen sozial argumentativen Aufsatz zu schreiben.
Im Leseverständnisteil wird ein modernes Gedicht ausgewählt. Die Fragen konzentrieren sich auf die Merkmale des Gedichts und seinen Inhalt. Die Fragen sind nicht einfach. Die Fragen 3 und 4 sind nicht einfach, sondern recht schwierig. Um diese Fragen richtig beantworten zu können, müssen die Schüler über solide Literaturkenntnisse und ein gutes Verständnis verfügen.
Im Abschnitt „Schreiben“ wird die literarische Argumentation stark abgeschwächt (nur 2 Punkte, während der alte Test 5 Punkte erreichte), da es einen Abschnitt gibt, in dem literarische Kenntnisse über das Genre im Leseverständnis getestet werden und dieser Abschnitt auch erfordert, dass sowohl die Inhalts- als auch die Genremerkmale eines bestimmten Werks eingehalten werden.
Der Abschnitt „Soziale Argumentation“ erfordert lediglich ein Bewusstsein für soziale Probleme und Schreibfähigkeiten, um die Anforderungen des Themas problemlos zu lösen. Das gewählte Thema ist für 18-Jährige geeignet und passt zum aktuellen gesellschaftlichen Kontext. Das Thema Künstliche Intelligenz ist ebenfalls aktuell und zieht die Aufmerksamkeit der Schüler auf sich, die eng mit der Jugend verbunden sind.
Ich denke, dass die illustrative Prüfung im Fach Literatur in Anlehnung an die Struktur des Abiturprüfungsformats von 2025 die Innovation in der Lehre und Bewertung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 deutlich zeigt.
Am auffälligsten ist, dass sich die Anforderungen der Prüfung eng an den Anforderungen orientieren, die gemäß den Genremerkmalen des neuen Programms zu erreichen sind.
Der Beispieltest besteht weiterhin aus einem 100%igen Aufsatz und prüft alle Leseverständnis- und Schreibfähigkeiten. Von nun an wird die Situation des Ratens von Texten und Fragen vollständig eliminiert.
Do Duc Anh, Lehrer an der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, HCMC)
Fakten und Zahlen können nicht mechanisch gelernt werden
Meister Nguyen Viet Dang Du von der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) erklärte, dass der Geschichtstest aus zwei Teilen besteht: Teil 1 – Multiple-Choice zur Auswahl der richtigen Antwort (24 Fragen); Teil 2 – Wahr/Falsch-Multiple-Choice (4 Fragen). Diese Struktur stellt die Kandidaten vor Schwierigkeiten, da Teil 2 bis zu vier Fragen umfasst und die Bewertung streng ist, sodass die Kandidaten für jede Frage die absolute Punktzahl erreichen können.
Die Fragen entsprechen inhaltlich den Geschichtsthemen der 11. Klasse (4 Fragen) und der 12. Klasse (20/24 Fragen). Der Inhalt von Teil 2 entspricht vollständig dem Geschichtsunterricht der 12. Klasse, verwendet jedoch keine Lehrbücher. Daher wird für die Lernphase ein solides Grundwissen vorausgesetzt. Die Lösung der Fragen erfordert Denkvermögen. Die Form ist in Teil 2 sehr umfangreich und abwechslungsreich, da Fragen auf Tabellen und Textstellen basieren.
Herr Du sagte: „Der Test wird für Lehrer, die an die alte Lehrmethode gewöhnt sind, bei der es auf das Auswendiglernen von Fakten ankommt, ein großer Schock sein. Der Test bietet eine gute Differenzierung bei der Bewertung der Gesamtfähigkeiten der Schüler.“
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Quelle: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm
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