Bei der Sitzung am 17. Juli, bei der der Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Investitionspolitik in den Bau von Schulen für Grenzgemeinden geprüft wurde (Vorlage Nr. 973/TTr-BGDĐT vom 15. Juli), kam das Politbüro zu folgendem Schluss:
1. Vereinbarung einer Investitionspolitik für den Bau von Grund- und weiterführenden Internaten in 248 Grenzgemeinden. Investitionen in den Schulbau dieser Gemeinden sind eine zentrale Aufgabe der sozioökonomischen Entwicklung und der Umsetzung ethnischer Politik. Sie sollen das Wissen und die Qualität der Arbeitskräfte verbessern, einen Kaderpool aus ethnischen und lokalen Gruppen aufbauen, das materielle und geistige Leben der Menschen in den Grenzgebieten verbessern und zur Stärkung der Landesverteidigung und -sicherheit beitragen. Im Rahmen einer Pilotinvestition sollen bis 2025 (spätestens im darauffolgenden Schuljahr) 100 Schulen neu gebaut oder renoviert werden. Diese Schulen dienen als Vorbild für eine flächendeckende Umsetzung und erfüllen das Investitionsziel, in den nächsten zwei bis drei Jahren 248 Schulen zu bauen. Die Schulen, in die investiert wird, müssen den technischen Standards, der Größe, der Schul- und Klassenfläche entsprechen und über angemessene Lern-, Kultur-, Religions- und Sporteinrichtungen sowie Lebensbedingungen verfügen und absolute Sicherheit gewährleisten.
2. Beauftragen Sie das Parteikomitee der Regierung mit der Leitung und Anleitung der Ministerien, Zweigstellen, Funktionsagenturen und Volkskomitees der Grenzprovinzen bei der Umsetzung der oben genannten Politik.
Darin lautet die Anweisung: (1) Das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat den Vorsitz und koordiniert mit den Kommunen und relevanten Behörden die Überprüfung, Änderung und Ergänzung der relevanten Vorschriften, um sicherzustellen, dass Schüler in Grenzgemeinden über Internats- und Halbinternatsregelungen verfügen, die den praktischen Schwierigkeiten hinsichtlich des Geländes und der geografischen Entfernung angemessen sind.
In Abstimmung mit dem Innenministerium soll ein Plan für eine angemessene Lehrerverteilung entwickelt werden, der auf einer Überprüfung des derzeitigen Lehrerpersonals und des künftigen Bedarfs basiert. Lehrer sollen in ethnischen Sprachen ausgebildet werden, ein Budget zur Aufrechterhaltung des Schulbetriebs und Lehrerzulagen entsprechend den neuen Bedingungen vorgeschlagen werden; Strategien sollen entwickelt werden, um die Mitwirkung der Lehrkräfte an der Versorgung von Grenzgemeinden zu fördern, und ein Plan, wie Schulen im ganzen Land Partnerschulen mit Schulen in Grenzgemeinden gründen können, um benachteiligte Schulen in Grenzgebieten auszutauschen, zu vernetzen und zu unterstützen.
(2) Das Parteikomitee des Bauministeriums leitet die Arbeit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und des Ministeriums für ethnische Minderheiten und Religionen und arbeitet mit diesem zusammen, um Standardentwürfe für stufenübergreifende Internate zu entwickeln, damit die Gemeinden über eine für ihre Gemeinden geeignete Referenz- und Umsetzungsgrundlage verfügen.
(3) Das Parteikomitee des Finanzministeriums leitet die Arbeiten und koordiniert sie mit dem Bildungsministerium, den Volkskomitees der Provinzen und den zuständigen Behörden, um den zentralen und lokalen Haushalt sowie andere legale Finanzierungsquellen (vor allem den zentralen Haushalt) auszugleichen. Es entscheidet über die Gesamtinvestition, die Investitionsphasen und die Auswahl der Auftragnehmer, um das Investitionsziel für den Bau von 248 interdisziplinären Internaten zu erreichen. Gleichzeitig müssen Lösungen zur Aufrechterhaltung des jährlichen regulären Betriebsbudgets der Schulen gefunden werden.
(4) Die Volkskomitees der Grenzprovinzen müssen sich mit dem Ministerium für Landwirtschaft und Umwelt abstimmen, um die Pläne zu überprüfen und anzupassen. Sie sind für die Bereitstellung von Landmitteln für den Schulbau verantwortlich, um die technische Infrastruktur für den Schulbau (Strom, sauberes Wasser, Abwasser, Verkehr usw.) sicherzustellen. Sie müssen den Umsetzungsmechanismus untersuchen und die Streitkräfte, Gewerkschaftsmitglieder und Jugendlichen in der Region mobilisieren, um die Politik der Investitionen in den Schulbau und die Renovierung entsprechend ihrer Zuständigkeit umzusetzen. Dabei müssen Fortschritt und Qualität sichergestellt werden. Gleichzeitig muss die Umsetzung genau überwacht werden, um Verluste, Verschwendung und Negativität zu vermeiden. Nach Abschluss der Investitionen in den Schulbau muss ein wirksamer Nutzungsplan erstellt werden.
3. Beauftragen Sie das Parteikomitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front und die zentralen Organisationen, einen Aufruf an alle Ebenen, Sektoren, Orte, Organisationen, Einzelpersonen, Unternehmen und die gesamte Gesellschaft zu starten, gemeinsam den Bau und die Renovierung von Schulen in Grenzgemeinden zu unterstützen.
4. Das Regierungsparteikomitee weist das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an, die Umsetzung dieser Schlussfolgerungen in Abstimmung mit den zuständigen Behörden zu überwachen, voranzutreiben und zu leiten und den zuständigen Behörden alle Schwierigkeiten und Probleme zu melden, die außerhalb ihrer Zuständigkeit liegen. Während des Umsetzungsprozesses müssen die Kontrolle und Überwachung verstärkt und Verluste, Verschwendung und negative Auswirkungen strengstens unterbunden werden.
Quelle: https://baolaocai.vn/ket-luan-cua-bo-chinh-tri-ve-chu-truong-dau-tu-xay-dung-truong-hoc-cho-cac-xa-bien-gioi-post649203.html
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