Schüler unter Druck durch die Möglichkeit der Auslosung des dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse

„Wir wollen nicht, dass das dritte Fach unentschieden ist.“

Die Auslosung des dritten Prüfungsfachs der 10. Klasse ist ein Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Verordnungen über die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien. Ziel ist es, eine Reihe von Rahmenkriterien für eine landesweit einheitliche Umsetzung bereitzustellen und so einseitiges Lernen und Auswendiglernen von Schülern weiterführender Schulen zu vermeiden.

Kandidaten, die die Prüfung der 10. Klasse für das Schuljahr 2024–2025 ablegen.

Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an öffentlichen Schulen soll laut Entwurf in drei Fächern stattfinden: Mathematik, Literatur und einem dritten Fach – einem der nach Noten bewerteten Fächer (Fremdsprache, Staatsbürgerkunde, Naturwissenschaften , Geschichte und Geographie, Technik, Informationstechnologie).

Die Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung stellte fest, dass die Wahl eines dritten Fachs in der Öffentlichkeit, bei Eltern und Schulen auf großes Interesse stößt. Derzeit holt das Ministerium Meinungen für die Ausarbeitung eines Rundschreibens ein. Das Ministerium verfolgt den Ansatz, die Meinungen der Bevölkerung zu berücksichtigen. Die Ausarbeitung des Rundschreibens basiert auf drei zentralen Aspekten: Prägnanz, Vermeidung von Druck und Kosten für Eltern, Schüler und die Gesellschaft, Förderung von Bildungsaktivitäten, Erfüllung der Anforderungen des neuen Programms an die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler und Gewährleistung der staatlichen Steuerung.

Durch die Umfrage und Zusammenfassung der Prüfungen der 10. Klasse in den vergangenen Jahren hat das Ministerium gezeigt, dass die grundlegende Prüfungsmethode stabil ist. In den meisten Provinzen werden drei Fächer gewählt, es gibt jedoch keine einheitliche Regelung für das dritte Prüfungsfach. Dies führt zu Unzulänglichkeiten und erschwert die Überprüfung und Bewertung in der Verwaltungsarbeit.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte, dass das Ministerium bei der Einführung eines dritten Fachs befürchte, dass dies zu Auswendiglernen und damit zu einem unausgewogenen Studium führen werde. Zudem würden die Schüler nicht umfassend auf die im neuen Programm geforderten Fähigkeiten und Fertigkeiten vorbereitet. Daher werde derzeit nach verschiedenen Methoden und Formen gesucht, die aus den verbleibenden Fächern gewählt werden könnten.

Der Plan des Bildungsministeriums, das dritte Fach in der 10. Klasse per Losverfahren zu bestimmen, stößt bei der Bevölkerung und den Eltern auf geteilte Resonanz. Nur wenige stimmen dem Vorschlag und den Begründungen des Ministeriums zu. Sie sind der Meinung, dass das „Lotterie“-Format im Bildungswesen nicht eingeführt werden sollte, da es bei den Schülern Unsicherheit, Angst und sogar Verwirrung auslösen würde.

„Seit wir von dem Vorschlag gehört haben, das dritte Fach in der Prüfung der 10. Klasse auszulosen, sind meine Freunde und ich sehr besorgt. Wir hoffen, dass die Anzahl der Fächer festgelegt, öffentlich bekannt gegeben und deutlich bekannt gegeben wird, damit die Schüler mental und gut auf die Prüfung vorbereitet sind“, sagte Nguyen Ngoc Minh, ein Neuntklässler der Luong The Vinh Secondary and High School in Hanoi .

Viele Lehrer der 9. Klasse berichteten, dass die diesjährigen Neuntklässler die erste Generation sind, die die Prüfung der 10. Klasse nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ablegt. Bereits ab der 6. Klasse – dem ersten Jahr, in dem das neue Programm und die neuen Lernmethoden auf Sekundarstufe I angewendet wurden – mussten die Schüler aufgrund der Covid-19-Pandemie lange Zeit online lernen. Darüber hinaus ist die Prüfung nach dem neuen Programm im ersten Jahr mit vielen Schwierigkeiten verbunden, beispielsweise weil für das Fach Literatur keine Materialien mehr in den Lehrbüchern vorhanden sind und neue Multiple-Choice-Testformate eingeführt wurden. Dies zeigt, dass der Wunsch der Schüler, den Plan und die Anzahl der Prüfungsfächer bald bekannt zu geben, völlig berechtigt ist.

Prüfungsfächer dürfen nicht ausgelost werden

Lehrer Nguyen Quang Tung, Rektor des Lomonossow-Bildungssystems (Hanoi), äußerte sich zu dem Plan, das dritte Prüfungsfach per Los zu bestimmen, wie folgt: Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse dient in erster Linie der Zulassung zur 10. Klasse und wird entsprechend den Anmeldewünschen der Schüler in absteigender Reihenfolge berücksichtigt. Daher sollten die Prüfungsfächer zeitlich bereits zu Beginn des Schuljahres bekannt gegeben werden und nicht jedes Jahr bis Ende März warten. Was die Anzahl der Prüfungsfächer betrifft, sollte es keine Auslosung geben, sondern einen festen Prüfungsplan für die drei Fächer Mathematik, Literatur und Fremdsprachen. Tatsächlich reichen die Zwischen- und Abschlussprüfungen aus, um die Standardkenntnisse und -fähigkeiten entsprechend den Anforderungen des jeweiligen Fachs zu bewerten. Man muss sich also keine Sorgen machen, dass die Schüler einseitig lernen oder auswendig lernen.

Die meisten Schüler, Lehrer und Eltern möchten, dass die öffentliche Abschlussprüfung der 10. Klasse drei Fächer umfasst: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen.

„Die beste Lösung für die öffentlichen Abschlussprüfungen der 10. Klasse wäre, dass die Schüler ihre Prüfungsfächer selbst wählen können und das dritte Prüfungsfach auf keinen Fall ausgelost wird“, sagte Tran Manh Tung, ein angesehener Mathematiklehrer in Hanoi.

Laut Lehrer Tran Manh Tung ist die Prüfung der 10. Klasse aufgrund der hohen Konkurrenzsituation von Natur aus zu stressig. Die Auslosung der Prüfungsfächer ist mit einem Glückselement verbunden, das passivem Zwang unterliegt und Stress erzeugt, da Schüler und Lehrer die Verkündung der Prüfungsfächer abwarten. Dies führt zu Ablenkung und erschwert sowohl Lehrern als auch Schülern den Unterricht.

„Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse mit drei Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen, die in den letzten Jahren an vielen Orten eingeführt wurde, hat sich als geeignet erwiesen und wird von der Mehrheit der Schüler und Eltern unterstützt. Die Lotterie bedeutet jedoch großen Druck für die Schüler. Beispielsweise beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer, die für Geschichte und Geographie vergeben werden, vier; für Naturwissenschaften beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer fünf“, sagte Lehrer Tran Manh Tung.

Laut Herrn Tung besteht kein Grund zur Sorge, dass Schüler ohne Prüfungen nicht lernen werden, da das allgemeine Bildungsprogramm 2018 verlangt, dass der Lernprozess die Ziele und Anforderungen an Fähigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen erfüllt. Der Lernprozess wird regelmäßig bewertet, und zwar das ganze Schuljahr über. Wenn der Bildungssektor Prüfungen nutzen muss, um Schüler zum Lernen zu zwingen, wird das Lernen zu einem Bewältigungsmechanismus, und es kann vorkommen, dass viele Schulen nur halbherzig lernen und auf die Bekanntgabe der Prüfungsthemen warten.

Lehrer Tran Manh Tung hält es für ideal, dass die Schüler neben Mathematik und Literatur ein drittes Fach wählen können, das ihren Fähigkeiten entspricht. Diese Lösung ist derzeit jedoch schwer umsetzbar, da die Organisation der Prüfung und der Aufbau eines Fragenkatalogs schwierig und aufwändig sind. Daher empfiehlt er eine feste Prüfung mit drei Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprachen. Der Bildungssektor sollte diese drei Fächer als wichtige, für alle Schüler notwendige Fächer betrachten und so zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts an Schulen beitragen.

Derzeit bitten zahlreiche Medienagenturen Eltern, Schüler und die Öffentlichkeit um ihre Meinung zur geplanten Fächeranzahl in der 10. Klasse. Die Ergebnisse zeigen, dass die meisten Meinungen mit der Planung einer Fremdsprache als drittes festes Fach einverstanden sind.

„Egal, ob die Schüler aus der Ebene oder den Bergen, aus der Stadt oder vom Land kommen, im allgemeinen Lehrplan wird diesen drei Fächern während des gesamten Lernprozesses mehr Zeit eingeräumt und sie stellen sicher, dass die Schüler ihr Wissen umfassend abdecken“, kommentierte die Mutter Mai Thi Ha (Hanoi).

Quelle: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html