Generální tajemník Lamovi: Celoživotní vzdělávání

Generální tajemník Lamovi: Celoživotní vzdělávání - Foto 1.

Generální tajemník To Lam a představitelé strany a státu se 13. ledna 2025 ráno zúčastnili Národní konference o průlomech ve vědě , technologiích, inovacích a národní digitální transformaci - Foto: GIA HAN

Vědecká a technologická revoluce probíhá silně v globálním měřítku a vytváří obrovskou transformaci společenského života. Představuje nové požadavky, nové potřeby, nové úkoly, nové myšlenky a nové činy pro každého vietnamského občana, zejména pro kádry a členy strany politického systému na cestě k budování a obraně socialistické vlasti, zejména k co nejlepšímu využití příležitostí, zkratek, k pevnému vstupu země do éry rozvoje a prosperity a k postavení bok po boku se světovými mocnostmi.

Aby bylo možné v novém období úspěšně plnit požadavky, úkoly a odpovědnosti, je naléhavým požadavkem pro každého jednotlivce, každého občana, zejména pro kádry a zaměstnance v politickém systému, celoživotní učení se odvážit se myslet, odvážit se mluvit, odvážit se konat, odvážit se převzít zodpovědnost, odvážit se obětovat pro společné dobro a stát se užitečnými lidmi.

Celoživotní vzdělávání není novým tématem. Hned po úspěchu srpnové revoluce prezident Ho Či Min zahájil hnutí pro celý lid a armádu za vymýcení negramotnosti. Radil: „... Pokud se chcete učit, musíte se učit soutěžit. Učení nikdy nekončí. Učte se věčně, abyste se věčně rozvíjeli. Čím více se rozvíjíte, tím více vidíte, tím více se musíte učit“ [1]; „ Čím více se společnost vyvíjí, tím více je práce, tím sofistikovanější jsou stroje. Pokud se neučíme, zaostáváme, a pokud zaostáváme, budeme eliminováni, eliminujeme sami sebe“ [2]. Během revolučních etap, zejména v letech obnovy, naše strana vždy věnovala pozornost celoživotnímu vzdělávání a podporovala ho a budovala celou zemi jako učící se společnost.

Politika celoživotního vzdělávání je zmíněna v mnoha rezolucích, směrnicích a závěrech strany, jako je 4. ústřední usnesení ze 7. volebního období o pokračování v inovacích vzdělávání a odborné přípravy, 2. ústřední usnesení z 8. volebního období o strategické orientaci rozvoje vzdělávání a odborné přípravy v období industrializace a modernizace a úkolech do roku 2000, závěr č. 14-KL/TW ze dne 26. července 2002, 6. ústřední konference z 9. volebního období o pokračování v provádění 2. ústředního usnesení z 8. volebního období, usnesení 10. a 11. sjezdu strany, usnesení č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 11. ústředního výkonného výboru o „Zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v podmínkách socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace“, usnesení 13. sjezdu strany potvrzující „Podporu budování učící se společnosti, celoživotního vzdělávání“ a „Celoživotní vzdělávání“ učení“[3] protože „revoluční lidé se musí učit celý život, učit se z knih, učit se jeden od druhého a učit se od lidí; „moře učení“ je nesmírné a nikdy nevyschne.“

Realizace názorů a politiky strany, budování učící se společnosti a celoživotní vzdělávání se stalo hnutím, potřebou, kulturním zvykem a dosáhlo mnoha důležitých výsledků. V souladu s tím byl vytvořen jednotný národní vzdělávací systém od předškolního vzdělávání až po postgraduální vzdělávání; typy škol, tříd a typů vzdělávání se diverzifikovaly a poskytovaly vzdělávací příležitosti lidem všech věkových kategorií.

Zlepšil se způsob poskytování a propojování úrovní vzdělávání; vzdělávací síť a rozsah se rozšířily do všech regionů země; hnutí za podporu učení a talentu se postupně prohlubovala a rozšiřovala téměř ve všech lokalitách; vzdělávací prostředí je zdravé, učení jde ruku v ruce s praxí a je spojeno s hnutím za vymýcení hladu, snížení chudoby, budování kulturního života a kulturní rodiny.

V mnoha klanech, vesnicích, obcích, osadách a komunách se silně rozvíjí hnutí emulace ve vzdělávání. Povědomí o celoživotním vzdělávání prostupovalo a prostupuje každou rodinou, každou obytnou oblastí, každým školicím zařízením, každým regionem a oblastí...

Existuje mnoho typických příkladů farmářů, dělníků, kádrů a učitelů, kteří aktivně studují sami, jsou ve své práci kreativní a významně přispívají komunitě; mnoho typických příkladů uplatňování vědeckého a technologického pokroku, kteří mají mnoho efektivních výzkumů a řešení s vysokou použitelností v praxi, výrobě a životě; mnoho starších lidí díky samostudiu, sebevýzkumu a uplatňování znalostí a zkušeností ve výrobě pomohlo svým rodinám uniknout chudobě, vybudovat si nový kulturní život a přispět k místní socioekonomické situaci.

Nové modely, zářivé příklady ducha učení, kdy nikdy není pozdě, existuje mnoho lidí ve věku „thất thập cổ lai hy“, kteří stále studují magisterský titul, píší doktorskou práci s jediným cílem studovat, aby šli příkladem pro své děti a vnoučata a radili jim: „Studuj, studuj více, studuj navždy“; „Studuj, abys pracoval, abys byl člověkem, abys byl kádrem. Studuj, abys sloužil organizaci, sloužil třídě a lidu, sloužil vlasti a lidstvu“ [4], a přispívají k velkým úspěchům naší země po téměř 40 letech obnovy.

Kromě výsledků má implementace politiky celoživotního vzdělávání stále určité nedostatky a omezení. Vzdělávání a rozvoj se stále zaměřují na kvantitu, aniž by se věnovala skutečná pozornost kvalitě; samostudium, praktické studium a celoživotní vzdělávání kádrů a členů strany nedosáhly požadovaných výsledků; stále existuje situace studia podle trendů, šílenství po titulech bez skutečného oporu v praktických požadavcích, strach z obtíží a útrap při studiu, nedostatek myšlenek k dosažení vrcholů vědy.

Omezené odborné a technické dovednosti, individualismus a empirismus řady kádrů a členů strany ovlivňují kvalitu výkonu veřejné služby a kvalitu služeb lidem; ovlivňují ducha odvahy myslet, odvahy mluvit, odvahy konat a odvahy převzít odpovědnost; eliminují motivaci k inovacím a kreativitě; a nedostatek znalostí a důvěry ve schopnost navrhovat a realizovat průlomové iniciativy a řešení.

Řada kádrů, státních úředníků, veřejných zaměstnanců a pracovníků je spokojena se znalostmi, které získali ve školách a školicích zařízeních, nebo pokračuje ve studiu, aby si doplnila kvalifikaci potřebnou k povýšení, a nestuduje ani se pravidelně neučí, aby si zlepšila svou odbornou kvalifikaci, manažerské schopnosti, znalosti, integrační dovednosti a adaptabilitu...

Někteří lidé se učení bojí, nemají pojem pravidelného učení, celoživotního vzdělávání, takže se stávají zaostalými, konzervativními, neschopnými se přizpůsobit a držet krok s uspěchanou „rotací“ „bouřlivého“ tempa života v éře vědy a techniky 4.0 a X.0.

Generální tajemník Lamovi: Celoživotní vzdělávání - Foto 2.

Generální tajemník To Lam jede vlakem metra č. 1 Ben Thanh - Suoi Tien a hovoří s lidmi ráno 22. února 2025 - Foto: VNA

Země čelí novým příležitostem a šancím povznést se, „stát bok po boku“ světu, jak si přál prezident Ho Či Min a jak touží celý národ. Naše strana nemá jiné zájmy, než přivést zemi a národ k bohaté a silné společnosti, kde jsou lidé prosperující, svobodní, šťastní a rozvinutí; více než kdy jindy potřebujeme kádry s myšlením, vizí, průlomovými činy, kteří se odvažují myslet, odvažují se mluvit, odvažují se konat, odvažují se převzít odpovědnost, odvažují se obětovat, zejména při provádění revolucí v zefektivnění aparátu; efektivita - efektivita - efektivita a provádění usnesení politbyra č. 57-NQ/TW ze dne 22. prosince 2024 o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci.

Revoluce 4.0 probíhá v nebývalém rozsahu a rychlosti. Silný rozvoj znalostní ekonomiky, digitální transformace, digitální ekonomiky a digitální společnosti způsobuje, že část výukového obsahu ve školách se dnes může po několika letech stát zastaralou a obsolentní. Navíc to, co je dnes populární, před 10 lety neexistovalo a 65 % současných pracovních míst bude v nadcházejících letech nahrazeno technologiemi.

V komplexním, nestabilním a nepředvídatelném světě je nutné neustále doplňovat znalosti, prodlužovat lidský život a dostatečně dlouhou dobu odchodu do důchodu, což nutí starší lidi studovat a být aktivní, aby nezaostávali za moderní společností.

V této souvislosti se celoživotní vzdělávání stává pravidlem života; nejen pomáhá každému jednotlivci rozpoznat, přizpůsobit se a nezaostávat za každodenními změnami současného světa, obohacuje inteligenci, zdokonaluje osobnost, překonává těžkosti a výzvy, aby mohl stále více napredovat a etablovat se v moderní společnosti; a co je důležitější, je to důležitý klíč ke zlepšování znalostí lidí a vzdělávání lidských zdrojů, podpora socioekonomického rozvoje, jediné cesty a nevyhnutelného směřování každé země k zajištění prosperujícího a udržitelného rozvoje.

Celoživotní vzdělávání pomáhá každému členovi společnosti mít podmínky a příležitosti k sebezdokonalování, ke zlepšení kvality života sebe, svých rodin, klanů, vesnic, obvodů, obcí a celé země pod vedením strany na cestě k bohaté, silné, demokratické, spravedlivé, civilizované a socialistické zemi.

Pouze podporou celoživotního vzdělávání můžeme být bohatí na nápady, řešení a iniciativy k řešení naléhavých praktických požadavků a nových a bezprecedentních problémů; důkladně překonat „úzká hrdla“ v mechanismech a politikách a formální projevy sebekritiky a kritiky; a odstranit stagnaci a zmatek při práci v lokalitách, agenturách a jednotkách;

Vytvořte tým statečných kádrů, kteří správně vnímají objektivní zákony, proaktivně myslí a ovládají své myšlenky, odvažují se vyjadřovat k otázkám vyplývajícím z reality, ze živého života, z požadavků inovací a oprávněných požadavků a aspirací lidu; mají odhodlání, odvažují se nést odpovědnost za výsledky práce, obory a odvětví, která mají na starosti, odvažují se přiznat chyby, napravovat chyby, nést odpovědnost před lidem a stranou, umí ovládat sebe a svou práci; odvažují se postavit proti nespravedlivé slávě a bohatství a v případě potřeby se odvažují obětovat osobní zájmy pro stranu, pro vlast a lid.

V té době se nám podaří úspěšně vybudovat tým kádrů s kvalifikací, schopnostmi, dobrými morálními vlastnostmi, s aspirací po vzletu, aspirací po rozvoji, s odvahou myslet, odvahou konat, odvahou převzít odpovědnost za svá rozhodnutí, realizovat revoluční úkoly, vytvářet průlomy ve prospěch lidu, pro rozvoj země.

Budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání bude úspěšné pouze tehdy, když si každý občan bude vědom své vlastní odpovědnosti za celoživotní sebevzdělávání; každý kádr a člen strany si bude vždy vědom toho, že celoživotní vzdělávání je revoluční úkol s vážným přístupem a vysokým sebeuvědoměním.

Prostřednictvím celoživotního vzdělávání si uvědomujeme svou odpovědnost za budování a obranu vlasti v každém konkrétním období a čase; máme schopnost ovládat a organizovat si život; neustále se rozvíjet, mít lepší zdraví a kvalitu života; rozumět, uchovávat a přispívat k budování národních kulturních tradic; věříme v budoucnost země, ve správné směřování a vedení strany a máme aspiraci na rozvoj prosperující a šťastné země.

Každý občan musí neustále studovat politickou teorii, odborné znalosti, profese, metody, pracovní zkušenosti a schopnost koordinace v kolektivu, aby zlepšil organizační disciplínu, produktivitu práce a podpořil společné síly; každý kádr a člen strany se musí učit o kvalifikaci revolučního kádru, učit se z knih, učit se jeden od druhého a učit se od lidí; neustále se sám vzdělávat, aktualizovat nové znalosti, aktivně se účastnit hnutí „digitálního vzdělávání“, popularizovat a zlepšovat znalosti vědy a techniky, digitálních znalostí; aktivně šířit a mobilizovat příbuzné, rodiny a klany k celoživotnímu samostudiu. Prostřednictvím celoživotního vzdělávání můžeme plnit všechny úkoly stanovené stranou, revolucí a lidem.

Každý stranický výbor, společensko-politická organizace a profesní sdružení si musí jasně uvědomit hlavní cíl celoživotního vzdělávání, kterým je rozvoj socialistických lidských bytostí, a tím určit obsah celoživotního vzdělávání pro kádry, členy strany a členy spojené se zaváděním napodobování, hodnocení, pochvalování a odměňování.

Generální tajemník Lamovi: Celoživotní vzdělávání - Foto 3.

Generální tajemník To Lam - Foto: VNA

Strana a stát brzy shrnou, vyhodnotí, prozkoumají a vyhlásí předpisy a postupy, inovují názory na hodnocení, prověřování a plánování kádrů, aby vybudovaly kompletní, čistý a silný aparát veřejné moci, který bude celým srdcem sloužit lidem; aby chránily kádry, které jsou připraveny převzít vedení, připravené „prolomit bariéry“ a dosáhnout průlomů pro společné dobro.

Pokračovat ve zlepšování vzdělávacího systému otevřeným, flexibilním a propojeným směrem, vytvářet příležitosti k celoživotnímu vzdělávání pro všechny občany a zavádět školení podle potřeb trhu práce. Existují konkrétní řešení pro zvýšení společenského povědomí o roli a významu celoživotního vzdělávání a jeho přínosu ke zlepšení kvality a konkurenceschopnosti národních lidských zdrojů.

Monitorovat, kontrolovat a dohlížet na realizaci pilotních projektů inovativních a kreativních návrhů; proaktivně odhalovat vznikající problémy, včas povzbuzovat, podporovat a odstraňovat obtíže a překážky, případně je přezkoumávat, upravovat a činit rozhodnutí odpovídající skutečné situaci; mít zavedenou politiku zproštění odpovědnosti úředníků, kteří provádějí pilotní projekty, jejichž výsledky nesplňují nebo splňují stanovené cíle pouze částečně, nebo kteří se setkávají s riziky a ztrátami z objektivních důvodů.

Žijeme v době, kdy znalosti, porozumění a porozumění pomohou lidem maximalizovat jejich potenciál, využít příležitostí a efektivně reagovat na výzvy udržitelného rozvoje; je to také doba, kdy množství lidských znalostí každým dnem exponenciálně roste.

Pouze tehdy, když celá strana, celý lid, celá armáda, každá domácnost a každý jednotlivec efektivně zavede celoživotní vzdělávání a vybuduje kontingent kádrů, kteří se odváží konat, odváží se mluvit, odváží se převzít zodpovědnost a odváží se obětovat, můžeme pevně vstoupit do nové éry, éry rozvoje a prosperity pod vedením strany.

[1] Ho Či Min: Kompletní díla, Národní politické nakladatelství Truth, Hanoj, 2011, sv. 6, s. 61

[2] Ho Či Min: Úplné dílo, cit. dílo, sv. 12, s. 333

[3] Dokumenty 13. národního kongresu delegátů, Národní politické nakladatelství Truth, Hanoj, 2021, sv. 1, s. 137

[4] Ho Či Min: Souhrnné spisy, tamtéž, sv. 6, s. 208

GENERÁLNÍ TAJEMNÍK LAM

Tuoitre.vn

Zdroj: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-hoc-tap-suot-doi-20250302110036612.htm