Studentka se učí zdobení nehtů, protože zbožňuje svou matku a je si jistá, že vydělá devítimístný cent.

Dva roky učňovské praxe doženou matku s 20 lety praxe

Nguyen Phuong Thao, narozená v roce 2007, žijící v Hanoji , je jednou z 30 studentek dvoustupňového kurzu péče o krásu pro střední školy v Hanoji, který studuje v akademickém roce 2022–2025.

Po dokončení 9. ročníku Thao nesložila přijímací zkoušky do 10. ročníku veřejné školy, ale přihlásila se na tuto školu s touhou jít ve šlépějích své matky - manikérky.

Thao byla od dětství připoutána k matčině sadě na nehty a s jejími nástroji se seznámila. V deváté třídě si Thao začala vydělávat peníze tím, že dělala nehty svým kamarádkám. Za každou hotovou sadu nehtů si Thao účtovala 100 000 VND.

Představa její matky, která každý den nese kufřík s nářadím do práce pro zákazníky podle rozvrhu schůzek s krásnou tváří a zářivým úsměvem, je v Thaoiných očích ideálním vzorem. Thao si přirozeně vybrala svou kariéru brzy, když vyrůstala, aniž by byla zmatená a nejistá ve výběru jako její vrstevníci. Její koníčky se totiž soustředí pouze na manikúru, líčení a péči o pleť.

Nguyen Phuong Thao - studentka středního stupně dvojího studia v oboru kosmetické péče na Hanojské průmyslové odborné škole (Foto: Lan Nguyen).

To jsou také tři hlavní oblasti kosmetického průmyslu, které Thao studuje, aby získala odborný titul středního stupně.

Když Thao nastoupila do druhého ročníku školy, začala si uvědomovat rozdíl mezi sebou a svou matkou. Ačkoli přiznala, že její dovednosti nejsou tak dobré jako u její matky – osoby s téměř 20 lety zkušeností –, Thao si byla jistá, že má více bodů než její matka.

„Sleduju nejnovější a nejmódnější trendy v nehtovém designu dříve než moje matka, protože pilně sleduji celebrity a umělce online. Existuje mnoho nových technik, o kterých moje matka neví, ale já už je znám.“

„Dokážu také vytvářet propracovanější návrhy než moje matka, protože jsem se řádně naučila o postupech, o tom, jak používat chemikálie a bezpečné materiály. Pochopení chemikálií a materiálů je základem pro mou kreativitu a svobodné vyjadřování nápadů, které mi plynou z hlavy,“ sdílela Thao.

Ve třídě Thao odlišuje od ostatních kamarádů to, že je „dědičkou rodiny“. Thao je dobrá v zdobení nehtů a je také chválena za svůj obor líčení.

Thao si dříve byla ve svých líčení velmi jistá. Ale od nástupu do školy se Thao vzdala svých starých zvyků a začala se učit od nuly.

Praktické kurzy kosmetické péče na Hanojské průmyslové odborné škole (Foto: HNIVC).

„Dříve jsem se líčila podle toho, co jsem se naučila, a spoustu kroků jsem vynechávala, protože jsem si myslela, že jsou zbytečné. Teď ale dodržuji celý proces líčení a výsledky jsou z estetického hlediska opravdu jiné.“

Dodržování tohoto postupu pomáhá dosáhnout celistvějšího vzhledu obličeje bez běžných chyb, jako je plíseň na kůži a skvrny. A co je důležitější, zlepšuje se zdraví pleti bez podráždění nebo akné.

Také jsem si vytvořila nový zvyk číst složení produktů, abych hluboce a důkladně porozuměla kosmetice péče o pleť, než ji použije pro sebe nebo pro ostatní. Myslím, že to má velký význam, když pracuji pro zákazníky,“ svěřila se Thao.

Po tomto školním roce, ve věku 17 let, bude mít Thao odborný certifikát v oboru kosmetické péče. Poté bude mít další rok na získání maturity. Thao plánuje ucházet se o práci ve velkých lázních, aby získala zkušenosti a nějaký kapitál, než si otevře vlastní lázně.

Vyjádřila se: „Vlastnit kosmetický salon znamená být profesionálem. Mým snem je stát se odbornicí na nehty a vytvářet jedinečné sady nehtů pro zábavní průmysl a celebrity.“

Dalším vynikajícím studentem v Thaoově třídě je Nguyen Trung Hieu. Šestnáctiletý chlapec z Hanoje je stydlivý, rezervovaný a tichý, ale ve výuce i na cvičení vyniká. Hieu je také jedním z mála studentů mužského pohlaví, kteří tento obor studují.

Hieu nemá takový skutečný vzor jako Thao. K volbě této kariéry ho vedli herci a zpěváci. Generace Z, jako je Hieu, si už nemyslí, že krása je jen pro ženy. Muži v moderní společnosti také nosí make-up a starají se o svou pleť jako důležitou součást péče o sebe.

Nguyen Trung Hieu - studentka středního stupně s dvojím titulem v oboru kosmetické péče (Foto: Lan Nguyen).

Hieu uvedl, že když se rozhodl studovat kosmetickou péči místo inženýrství, které je považováno za mužský obor, nesetkal se s žádnými překážkami. Když se Hieu svěřil se svou učitelkou na střední škole, povzbudila ho, aby si „vybral, co miluje“.

Minulý školní rok se Hieu cítil skleslý a myslel si, že si vybral špatnou kariéru. Lázeňské techniky nejsou snadné, je tam tolik operací, že si je Hieu všechny nedokáže zapamatovat. To, že je muž, Hieua také znevýhodňuje, například nemá takovou flexibilitu a obratnost rukou jako jeho kamarádky a jeho kůže na rukou není hebká.

Učitel na oplátku poznamenal, že Hieu je pečlivá, puntičkářská a úhledná, což jsou vlastnosti a dovednosti, které jsou pro lázeňského technika nezbytné.

Když mluví o pracovních příležitostech a příjmech po promoci v 18 letech, Thao i Hieu si jsou oba velmi jistí. Hieu řekl, že bude pracovat v lázních a bude dostávat stabilní plat, ale bez jakýchkoli ambicí. Thao směle řekl: „Během hlavní sezóny je příjem mé matky osmi- nebo devítimístný. Věřím, že můj příjem bude minimálně stejný nebo vyšší než příjem mé matky.“

Atraktivita „žhavých“ průmyslových kódů a školicích příkazů

Obor kosmetické péče na Hanojské průmyslové odborné škole přijímá studenty již tři roky. V prvním roce škola přijala pouze jednu třídu s přibližně 30 studenty. Ve třetím roce se počet studentů v oboru zdvojnásobil, z jedné třídy na dvě třídy s více než 60 studenty.

Toto je také jedno z nejvýhodnějších odvětví pro nábor pracovníků střední úrovně spolu s cestovním ruchem , automatizací, inteligentní výrobou...

Paní Pham Thi Huong, ředitelka Hanojské průmyslové odborné školy, uvedla, že systém dvojího titulu na střední úrovni (studium střední odborné úrovně souběžně se studiem běžného středoškolského vzdělávacího programu) má v posledních letech tendenci se rozšiřovat.

Studenti, kteří po třech letech studia získají odborné i kulturní vzdělání, mohou vstoupit na trh práce ve věku 18 let s úplnými odbornými dovednostmi a jsou 100% osvobozeni od školného za odborné studium. Tyto výhody přitahují ke studiu stále větší počet studentů, kteří dokončili 9. ročník, z nichž velkou část tvoří studenti v centru Hanoje.

Trh s kosmetickými službami ve Vietnamu je stále dynamickější a neomezuje se pouze na městské oblasti a vysoce příjmové skupiny jako dříve, což vede k velké poptávce po dobře vyškolené a vysoce kvalifikované pracovní síle.

Proto je otevření kódu pro kosmetický průmysl pro systém dvojího titulu pro střední vzdělávání moudrým krokem pro instituce odborného vzdělávání a zároveň přispívá k podpoře procesu profesionalizace v tomto oboru.

V systému vysokoškolského vzdělávání si však školy musí klást jinou otázku ohledně vzdělávání. Ne „co potřebuje trh?“, ale „co potřebují firmy?“.

Hanojská průmyslová odborná škola v současné době absolvuje ve společnosti Vinfast stáž v sektoru poprodejních služeb 80 studentů poté, co 45 studentů z předchozího kurzu podepsalo s firmou oficiální pracovní smlouvy.

Škola má také více než 100 studentů studujících program s Luxshare, čínskou společností, která vyrábí AirPods Pro pro Apple, a 200 studentů studujících elektrotechniku ​​s tchajwanskou společností.

Paní Pham Thi Huong uvedla, že klíčovým programem školy je školení dle obchodních příkazů. Program je vysoce aplikovatelný a přímo poskytuje zdroj kvalifikované pracovní síly, která splňuje standardy jak z hlediska kvality, tak kvantity.

Společnost integruje vlastní program do vzdělávacího programu školy a poskytuje nové specializované, pokročilé předměty, které aktualizují globální trendy, jako například: EPLAN (nejoblíbenější software pro elektrotechnický návrh v Evropě a Severní Americe), aplikace PLC (programovací aplikace pro implementaci logických řídicích algoritmů), aplikace Vision (systém strojového vidění pro detekci chyb v průmyslových výrobních linkách)...

Studenti katedry automobilové technologie Hanojské průmyslové odborné školy absolvují stáž ve společnosti Vinfast (Foto: HNIVC).

Podnik dodává škole moderní vizuální vybavení pro výuku a praxi. Odborníci podniku kombinují školení a transferové školení učitelů školy prostřednictvím školení a asistentů učitele. V případě zahraničních podniků je program jazykové výuky pro studenty řízen samotným podnikem.

Navzdory atraktivním vzdělávacím programům, které zajišťují studentům výstupy, však zápis do školy není snadný. Zefektivnění na úrovni středních škol nebylo dobře provedeno. Komunikační práce se také potýká s mnoha obtížemi, zejména při soutěži o zápis s univerzitami.

Kromě toho vzdělávací program dle objednávek podniků vyžaduje vysokou kvalitu výuky a učení. Mnoho studentů nesnese tlak nebo má nestabilní kariérní orientaci a vzdává to. Existuje vzdělávací kurz, do kterého se přihlásilo přibližně 1 400 studentů, ale absolvovalo ho pouze asi 1 100, což představuje ztrátu přibližně 21 %.

Z této skutečnosti paní Huong věří, že vzdělávání kvalifikovaných pracovníků nezávisí jen na učebních osnovách, ale vyžaduje také neustálé vedení, povzbuzování a podporu studentů ze strany školy.

„Studenti potřebují pravidelnou a včasnou společnost a vedení, aby hluboce pochopili význam a hodnotu pracovních dovedností pro kariérní rozvoj, možnosti povýšení a budoucí zvýšení příjmů,“ sdělila paní Huong.

„Od rozhodnutí premiéra zavést Vietnamský den pracovních dovedností (4. října 2020 – 4. října 2023) máme důležité zásady na podporu pracovních dovedností.“

Politika odborné přípravy pracovníků s cílem splnit požadavky čtvrté průmyslové revoluce (vydaná rozhodnutím předsedy vlády č. 1446/QD-TTg ze dne 30. srpna 2021) schválila „Pilotní projekt odborné přípravy a rekvalifikace za účelem zlepšení dovedností pracovníků s cílem splnit požadavky čtvrté průmyslové revoluce“.

Celkovým cílem projektu je vybudovat model pro vzdělávání a rekvalifikaci lidských zdrojů na všech úrovních odborného vzdělávání (VET), aby měli odpovídající znalosti a dovednosti, byli schopni absorbovat, zvládat, využívat a efektivně provozovat technologický pokrok čtvrté průmyslové revoluce; propojit a uspokojit potřeby podniků v oblasti lidských zdrojů; přispět ke zlepšení produktivity práce a zvýšení národní konkurenceschopnosti a být připraveni přivítat novou vlnu přímých zahraničních investic přesouvajících se do Vietnamu.

Politika digitální transformace v odborném vzdělávání byla vydána rozhodnutím předsedy vlády č. 2222/QD-TTg ze dne 30. prosince 2021, kterým byl schválen Program digitální transformace v odborném vzdělávání na období 2021–2025 s vizí do roku 2030.

Cílem politiky je zavést aktivity odborného vzdělávání v digitálním prostředí, podpořit aplikaci informačních technologií v managementu, výukových činnostech, výukových metodách, testování a hodnocení s cílem zvýšit efektivitu řízení a rozšířit metody a možnosti přístupu k odbornému vzdělávání, vytvořit průlom v kvalitě, rychle zvýšit počet školení, přispět ke zlepšení kvality lidských zdrojů s odbornými dovednostmi, zvýšit produktivitu práce a národní konkurenceschopnost v kontextu mezinárodní integrace.

Paní Nguyen Thi Viet Huong - zástupkyně generálního ředitele odborného vzdělávání (Foto: DVET).

Politika na podporu spolupráce podniků s institucemi odborného vzdělávání při vzdělávání v oblasti měkkých dovedností, digitálních dovedností a zelených odborných dovedností. Toto je důležitý obsah uvedený v usnesení č. 45/NQ-CP ze dne 31. března 2023, kterým se vyhlašuje vládní akční program pro pokračování v provádění usnesení č. 10-NQ/TW ze dne 3. června 2017 5. konference 12. ústředního výkonného výboru s cílem zlepšit kvalifikaci mladých lidí a pracovníků a dosáhnout cílů v oblasti kvalitních lidských zdrojů a konkurenceschopnosti podniků.

Výše uvedené politiky představují právní základ pro ústřední a místní státní orgány správy odborného vzdělávání, aby se zaměřily na politiky rozvoje odborných dovedností pracovníků a řídily jejich provádění.

Kromě toho se zlepšila spolupráce a propojení mezi podniky, státními orgány a institucemi odborného vzdělávání. Aktivně se zavádí mnoho obsahů a forem spolupráce a propojení mezi těmito třemi subjekty.

100 % institucí odborného vzdělávání koordinuje a úzce spolupracuje s podniky při implementaci politik v různých formách, jako je: tvorba vzdělávacích plánů, vzdělávacích programů, výuka, testování a hodnocení studentů, vysílání studentů na praxi do podniků; přijímání stipendií pro studenty a vzdělávacího vybavení od podniků; školení pracovníků pro podniky na základě vzdělávacích smluv; poskytování absolventů podnikům prostřednictvím náboru.

Díky tomu se zvýšila kapacita vzdělávacích organizací, kapacita pedagogických pracovníků a vedoucích pracovníků institucí odborného vzdělávání.

„Modely a formy spolupráce mezi oběma stranami jsou hodnoceny jako rozmanité a bohaté; dosahují mnoha výsledků uznávaných institucemi odborného vzdělávání, podniky i společností; postupně uspokojují poptávku po kvalifikovaných lidských zdrojích podniků z hlediska kvantity, kvality a profesní struktury,“ uvedl zástupce generálního ředitele Generálního odboru odborného vzdělávání Nguyen Thi Viet Huong.

Zdrojový odkaz: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm