Nový školní rok nadále zpřísňuje řízení doplňkové výuky a učení

Pokračovat v přísném provádění oběžníku č. 29

Je vidět, že bezprostředně po zavedení oběžníku č. 29/TT-BGDDT, kterým se upravuje doplňková výuka a učení ve druhém pololetí školního roku 2024-2025, se mnoha učitelům snížil příjem z této činnosti.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong se s učiteli v Hanoji podělil o své zkušenosti: „Před třemi týdny jsem se zeptal ředitele v Hanoji, zda se po zavedení oběžníku č. 29 sníží příjmy učitelů?“

Ředitelka odpověděla: „Je to velké snížení, ale bereme to vážně.“ Poté jsem jí odepsala zprávu, že snížení je ve skutečnosti snížení příjmu, které nám nepatří. Takže to není snížení. Nebo můžeme říct, že snižujeme nebo přicházíme o příjem, který nám nepatří. Udělejme více pro naše studenty, pro naše kolegy. Udělejme více pro komplexnější a spravedlivější vzdělání .“

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong dále zdůraznil, že sektor vzdělávání nikdy nepožíval takových výhod jako nyní, zejména po vstupu v platnost zákona o učitelích z roku 2025 a úpravě politiky týkající se platů a příspěvků.

Podle zákona o učitelích z roku 2025 jsou platy a příspěvky učitelů ve veřejných vzdělávacích institucích v systému administrativních platových stupnic na nejvyšším místě...

V souladu s tím budou učitelé od 1. června 2026 nejlépe placenými subjekty ve veřejné službě, protože kromě platu budou učitelé dostávat i další příspěvky, včetně: zvýhodněných příspěvků za pracovní zařazení, příspěvků podle povahy práce, příspěvků podle regionů a dalších příspěvků (pokud existují).

Nově přijatý učitel v mateřské škole má tedy platový koeficient úrovně 1 ve výši 2,34 a zvláštní koeficient ve výši 1,45. Plat tohoto subjektu, bez započítání ostatních příspěvků, bude vypočítán následovně: Plat = 2 340 000 x 2,34 x 1,45 = 7 939 620 VND/měsíc.

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil potřebu pokračovat v striktním provádění oběžníku č. 29/TT-BGDDT a poznamenal, že vzdělávací systém hlavního města musí převzít vedení v řízení doplňkové výuky a učení. Nejdůležitější je pomoci studentům naučit se samostudiu a proaktivně se učit, aby bylo dosaženo kvalitního a spravedlivého vzdělání.

Nejen povzbuzení, od školního roku 2025-2026 musí školy v hlavním městě vytvořit podmínky pro to, aby se studenti mohli učit, co je baví, rozvíjet dovednosti, zvyšovat počet zážitkových aktivit...

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong požádal o podporu ducha samostudia studentů. Školy a učitelé musí udělat něco pro to, aby „studenti, kteří si nezaslouží učit se navíc, nebyli nuceni učit se navíc, ale aby je vedli k formování dalších schopností a kvalit, jako je sportování , performativní umění...“.

Năm học mới tiếp tục siết quản lý dạy thêm, học thêm- Ảnh 1. — Ilustrace

Aby se zabránilo dodatečné výuce

Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong potvrdil, že v novém školním roce bude Hanoj i nadále posilovat řízení doplňkové výuky a učení a oznámí veškerá porušení zjištěná v doplňkové výuce a učení ze strany učitelů.

„Oběžník č. 29 jasně stanovil rozsah a témata doplňkové výuky a učení. Učitelům tedy není zakázáno poskytovat doplňkovou výuku, ale musí dodržovat předpisy. Pokud během kontroly a přijímání zpětné vazby budou zjištěna porušení, Hanoj je bude vážně zveřejňovat na informačních stránkách ministerstva a řídících orgánů na všech úrovních a bude s nimi v souladu s předpisy vypořádávat disciplinární opatření,“ potvrdil pan Tran The Cuong.

Kromě posílení inspekcí a řešení porušení předpisů musí školy podle náměstka ministra školství a odborné přípravy plně informovat rodiče a studenty, aby lidé pochopili, že s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 jsou doplňkové hodiny, jako dříve, zbytečné a pro studenty neprospěšné.

Zavedení dvouhodinové výuky denně s cílem komplexního vzdělávání zahrnujícího jak kulturní předměty, tak dovednosti studentů je jedním z důležitých řešení, jak se vyhnout nucené a nedobrovolné dodatečné výuce a učení.

Podle paní Nguyen Thi Ly, ředitelky střední školy Nguyen Du (okres Dai Mo, Hanoj), je filozofií Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 jasně definována: Studenti jsou středem zájmu a komplexně rozvíjejí jejich vlastnosti a schopnosti.

Škola proto proaktivně zachytila tento trend a postupně zavedla praktická řešení vhodná pro praktické podmínky.

„Pořádáme kurzy Cambridge English, IC3 International Informatics, STEM - Robotika, Digitální občanství, pomáháme studentům rozvíjet dovednosti 4C (kritické myšlení - Kreativita - Komunikace - Spolupráce); upevňujeme znalosti, vychováváme dobré studenty - doučujeme slabé studenty a diferencujeme výuku.“

Kromě toho implementujeme aktivní metody výuky: Projektové učení, učení na pracovišti, případové studie, prohlubování praktických zkušeností; využívání technologií, digitálních výukových materiálů, online platforem ve výuce; implementaci rozmanitého a flexibilního hodnocení – pro pokrok studentů.

Přes 98 % studentů dosahuje ve vzdělávání známky „dobří“, přes 85 % studentů má studijní výsledky „uspokojiví“ až „dobré“. Studenti získali mnoho vysokých ocenění v soutěžích za vynikající studenty, vědeckou a technickou kreativitu, sport, angličtinu... na okresní, městské a celostátní úrovni. A co je nejdůležitější: Studenti jsou sebevědomí, dynamičtí, mají kooperativní dovednosti, komunikační schopnosti, kreativní myšlení a odvahu před integrací.

Je vidět, že se jedná skutečně o komplexní směr rozvoje vzdělávání, v němž jak studenti, tak učitelé usilují o jeden cíl, místo aby se jen honili za dosaženými výsledky, což vede k rozsáhlé dodatečné výuce a učení.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm