Jeden program, mnoho učebnic: Reakce způsobené nesprávným pochopením

Žáci základních škol od 1. do 5. ročníku se od školního roku 2020 učí s novými učebnicemi – Foto: VINH HA

Toto je obsah stanovený v usnesení Národního shromáždění č. 88/2014 v zákoně o vzdělávání . A je třeba potvrdit, že se jedná o krok vpřed ve vzdělávání země v posledních letech.

Od školního roku 2020–2021, spolu s „průběžným“ zaváděním Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, se také začalo s vytvářením nových učebnic. Doposud bylo k dispozici dostatek nových učebnic od 1. do 12. ročníku, každý rok se knihy mění pouze v některých ročnících.

Mnoho výhod

Aplikace socializovaných učebnic , které nahrazují předchozí mechanismus státního podniku monopolizujícího jejich sestavování a distribuci, má výhody, jako jsou rozmanité učební materiály a lepší kvalita učebnic .

A co je nejzásadnější, implementace řízení výuky je založena na jednotném vzdělávacím programu s mnoha učebnicemi a dokumenty navrženými tak, aby odpovídaly moderním vzdělávacím trendům a účelu rozvoje schopností a kvalit studentů, a nahrazují výuku zaměřenou na poskytování čistých znalostí.

Ale i po 5 letech implementace se stále otevírá otázka, zda by mělo být mnoho učebnic . A nedávno ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son ve své odpovědi voličům způsobil „bouři“, když obhájil svůj názor na implementaci programu s mnoha učebnicemi .

Voliči navrhli návrat k používání jednotné sady učebnic na celostátní úrovni na všech úrovních jako dříve, aby se usnadnilo používání učebnic, zabránilo se plýtvání a neustálým změnám. Jedním z důvodů, které voliči uvedli jako důkaz obtíží a plýtvání při zavádění mnoha učebnic, byly nedávné povodně, kdy na mnoha místech chyběly učebnice , ale kvůli nekompatibilitě měly potíže s používáním starých učebnic.

Pro účely vzdělávání zaměřeného na rozvoj schopností a kvalit studentů jsou rozhodující kurikulum a metody organizace výuky a hodnocení studentů. Učebnice jsou pouze jedním z mnoha výukových materiálů a diverzifikace teoretických zdrojů podpoří autonomii, flexibilitu a kreativitu ve výuce a učení.

A když se učebnice socializují, vznikne konkurence ve zlepšování kvality učebnic a služeb jejich dodávání.

Slabá implementace

Existují věci, kterým lidé ohledně socializovaných učebnic správně nerozumí. Zaprvé, neexistuje nic jako „každý rok měnit učebnice“. Výměna učebnic podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je součástí pětiletého cyklu. Každý rok mění učebnice pouze několik tříd, a to až do konce cyklu od 1. do 12. ročníku, poté je situace dlouhodobě stabilní.

Za druhé, Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 je jediný a sjednocený v celé zemi. Výuka, učení, testování, hodnocení a zkoušky jsou založeny na tomto programu. Mnoho lidí si však ztotožňuje učebnice s programem a panikaří, protože každá škola a region zavádí jiný „program“. Tato nedorozumění nebyla dobře vyjasněna a sdělena, což vede k mnoha nepřesným názorům.

Jako slabinu implementační fáze v posledních letech je však třeba zmínit i nedorozumění a nedostatek důvěry v zásadu „jeden program, mnoho učebnic “.

Ve školách nebyla zcela odstraněna perspektiva výuky, testování a hodnocení, která závisí na učebnicích . Přestože inovace od výuky a učení, která čistě předává znalosti, k výuce a učení, která rozvíjí schopnosti a vlastnosti žáků, je považována za jádro vzdělávacích inovací, mnoho škol, manažerů a učitelů si v tomto ohledu stále neklade otázku.

Ve skutečnosti se v mnoha školách organizace výuky a učení ve srovnání s dřívější dobou příliš nezměnila, pouze se používají odlišné programy a učebnice . Pokud se základní záležitosti, které je třeba změnit, neřeší správně a důkladně, pak velké množství učebnic nepřináší očekávané výsledky.

I když lidé nevidí výhody „mnoha učebnic “, vidí pouze nevýhody: obtíže s nákupem knih, obtíže s opětovným použitím starých knih a obtíže s tím, když studenti přecházejí do jiné školy a musí si knihy vyměňovat za jiné. Každý rok se výběr učebnic stále zpožďuje, což způsobuje, že mnoho studentů se zpožďuje s pořízením knih na přípravu na nový školní rok.

Ačkoli se socializované učebnice zlepšily co do formy i kvality, stále obsahují mnoho „chyb“, chyby se stále vyskytují a jsou dražší než dříve.

Toto jsou otázky, které musí státní orgán správy, Ministerstvo školství a odborné přípravy, vážně zvážit a najít řešení, zejména ve fázi profesionálního řízení. To mělo být provedeno okamžitě souběžně s plánem inovací a nezbytné úpravy měly být provedeny po dokončení celého cyklu obměny učebnic.

Průlomová politika

Před 8. zasedáním Národního shromáždění voliči z provincie Hung Yen navrhli zvážit sjednocení společné sady učebnic pro žáky stejného ročníku v celé zemi a zároveň neměnit učebnice často, protože by to způsobovalo plýtvání, protože knihy nelze znovu použít, což by ztěžovalo prodejcům i lidem nalezení knih pro jejich děti.

V reakci na tento obsah ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že usnesení Národního shromáždění č. 88/2014 upravilo zavedení socializace sestavování učebnic s určitým počtem učebnic pro každý předmět.

Ministr zhodnotil, že politika socializace učebnic je průlomovou politikou, která mění monopolní mechanismus vydávání učebnic a zároveň vytváří podmínky pro mnoho jednotlivců a organizací, kteří mají možnost a podmínky podílet se na sestavování a vydávání učebnic . Vytváří tak konkurenci a motivuje skupiny autorů a vydavatelů knih k produkci kvalitních knih.

Ministr Nguyen Kim Son rovněž potvrdil, že socializace učebnic dosáhla dobrých výsledků, přičemž pro každý předmět a vzdělávací aktivitu bylo k dispozici 3–9 sad učebnic .

Je třeba se držet reality

V inovaci se nemůžeme zastavit a vrátit se na začátek, když čelíme obtížím. Pro zajištění efektivní implementace se však musíme držet reality. Pouze tehdy, když lidé jasně uvidí výhody, budou ochotni překonat stávající překážky a posunout se k většímu cíli.

Zdroj: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm