„Horečka“ pro děti, aby se naučily mentální matematiku

Poptávka roste, nabídka roste

Stačí zadat klíčové slovo „thinking math“ do Googlu a v Ho Či Minově Městě se objeví řada kvalitních center, která rodičům doporučují, aby se jejich děti přihlásily na zkušební lekce a vyzkoušely si myšlení v matematice s využitím modelů mnoha zemí, jako je singapurské myšlení v matematice, japonské myšlení v matematice, americké myšlení v matematice... Existují online výukové programy, programy přímé výuky, místa, která vyučují myšlení v matematice výhradně ve vietnamštině, a paralelní programy v angličtině a vietnamštině.

Děti se učí mentální matematiku v centru ve 3. okrese Ho Či Minova Města ráno 3. června.

Zavedené učebnice jsou přeloženy ze zahraničí, doplněny a upraveny tak, aby vyhovovaly vietnamským studentům, a zahrnují témata znalostí odpovídající věku (podobně jako učebnice matematiky Ministerstva školství a odborné přípravy). Kromě toho zahrnují i ​​mnoho typických témat myšlení, jako je skupinové myšlení, proporcionální myšlení, pravidla atd.; systém cvičení navržený podle témat (od poskytování základních znalostí až po pokročilý trénink) a pokyny k aplikaci myšlení atd.

Na ulici Ta Quang Buu, v 5. okrsku, 8. obvodu Ho Či Minova Města, jednoho všedního večera, před centrem matematického myšlení s názvem KM zaparkovalo několik rodičů svá kola a čekalo, až si po škole vyzvednou děti. Centrum matematického myšlení na ulici Nguyen Van Linh, které se nachází v městské oblasti Phu My Hung, v 7. obvodu, je v sobotu ráno také plné studentů a rodičů, kteří přicházejí a odcházejí.

Po otevření offline kurzů v roce 2011 a přechodu na online výuku v roce 2019 se počet studentů v Centru math myšlení VS s kancelářemi v 7. okrese a městě Thu Duc v Ho Či Minově Městě uvádí, že počet studentů přesahuje 15 000, a to od mateřské školy až po věk 3–4 let. Centrum math myšlení A., které vyučuje přímo, má v současné době 25 center v mnoha provinciích a městech Vietnamu a uvádí, že v něm studuje 12 000 studentů...

Proč jsou rodiče „blázni“ do mentální matematiky?

Paní Trinh Thi Nghia Thao, učitelka matematiky na Asia International School, uvedla: „Ministerstvo školství a odborné přípravy si v současné době, v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018, stanovilo cíl výuky a učení matematiky s cílem zlepšit matematické dovednosti, jako jsou: matematické myšlení a uvažování, dovednosti v řešení matematických problémů... Současné učebnice matematiky navíc přidávají mnoho praktického, interdisciplinárního obsahu v naději, že studenti dosáhnou výše uvedených matematických dovedností.“

„Délka výuky je však poměrně omezená a charakteristiky každého dítěte se liší, takže učit děti myslet je něco, co si přeje každý učitel, ale je to velmi obtížné. Centra matematického myšlení mají více času a nejsou vystavena přílišnému tlaku na výsledky, takže komunikace a vedení dětí k tomu, aby se naučily myslet, bude efektivnější,“ vysvětlila paní Thao atraktivitu center matematického myšlení v poslední době, zejména v létě.

Pan Tony Ngo, magisterský titul na Harvard Business School a bakalářský titul na Stanfordské univerzitě, Vietnamec ze zahraničí, který se vrátil do Vietnamu, aby tam založil firmu, a spoluzakladatel vzdělávacího centra Everest (specializujícího se na rozvoj samostatného myšlení, logiky a matematických dovedností studentů) v Ho Či Minově Městě, uvedl, že děti ve věku 3–4 let se mohou naučit mentální matematiku. V USA se mnoho dvouletých dětí učí mentální matematiku svými rodinami.

„V budoucnu už nebude důležité umět rychle počítat, ale jak to aplikovat v životě, aby matematika byla skutečně užitečná. Matematika učí logiku, dovednosti v řešení problémů a pomáhá dětem přejít od porozumění – rozhodnutí o řešení pomocí této metody – provedení – opětovné kontroly, takže se jí stále více dostává pozornosti rodičů,“ řekl pan Tony Ngo.

Paní Ngo Thu Hien, akademická manažerka Centra matematického myšlení VISPARK, uvedla, že když rodiče hledají jakýkoli vzdělávací program pro své děti, musí vědět, jaký je jejich cíl poslat je do školy. Mnoho lidí se chce přihlásit na matematické myšlení, aby jejich děti ve škole dosáhly vysokého skóre. Mnoho lidí nechává své děti studovat ze zvědavosti. Rodiče však musí jasně znát své cíle a při hledání center musí jasně vědět, jaké osnovy centrum vyučuje. A samozřejmě, učení se matematickému myšlení neznamená okamžitě dosáhnout vysokého skóre ve třídě. Skóre je pouze okamžitým výsledkem, nikoli udržitelným dlouhodobým směrem matematického myšlení.

Mnoho rodičů má tendenci nechávat své děti učit se matematickému myšlení s nadějí, že se jim v matematice bude dařit.

Chyby rodičů

Pan Pham Chau Lich, odborný ředitel Mathnasium VN, poukázal na mnoho základních nedorozumění rodičů, kteří posílají své děti studovat matematiku. Někteří rodiče si myslí, že matematika je zcela jiný druh matematiky ve srovnání s matematickým programem, který se studenti učí ve škole podle učebnic Ministerstva školství a odborné přípravy.

Někteří rodiče často očekávají a porovnávají pokrok (rozvoj myšlení) svých dětí s ostatními studenty, aniž by si uvědomovali, že rozvoj myšlení jejich dětí bude záviset na schopnostech každého dítěte. Rodiče by měli zvažovat a porovnávat změny každého dítěte pouze podle jednotlivých fází jeho učení, aby viděli, jak velkého či malého pokroku dosáhlo.

„Aby studenti měli myšlení, potřebují myšlenkové návyky. Většina studentů tento návyk nemá, mají pouze počítačové dovednosti. Vytvoření nebo změna návyků u studentů vyžaduje čas a závisí na schopnostech každého studenta. Čím více jsou studenti zvyklí na stereotypní, mechanický způsob učení, tím více času trvá změna,“ řekl pan Lich.

Co je to mentální matematika?

Paní Trinh Thi Nghia Thao uvedla, že mentální matematika je předmět, který využívá čísla, obrázky, vizuální nástroje atd. k tomu, aby pomohl dětem dosáhnout matematických schopností, ale i logického myšlení, analýzy, uvažování, syntézy a řešení problémů.

Paní Thao uvedla, že někteří rodiče nechápou rozdíl mezi obtížnými problémy a problémy založenými na myšlení. Myšlení má dětem pomoci přemýšlet, uvažovat, analyzovat a sebevědomě přicházet s řešením obtížných problémů.

Mentální matematika není formou opakování matematických úloh, ale zde zahrnuje i myšlení, schopnost samostudia, děti se mohou setkat s matematickými úlohami, které nikdy nedostaly instrukce, s problémem v životě, který nikdy nezažily, a každé dítě si vybere řešení samo.

„Toto řešení může být správné nebo špatné, ale takový je způsob myšlení – pozorovat, syntetizovat a nakonec problém vyřešit,“ řekla paní Thao.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-18523060401391259.htm