২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা থেকে: '২ ইন ১' পরীক্ষাটি রাখবেন নাকি বাদ দেবেন?

টুওই ট্রে অনলাইনে প্রকাশিত 'হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার পুনর্মূল্যায়ন করা জরুরি' প্রবন্ধটি পাঠকদের কাছ থেকে প্রচুর প্রতিক্রিয়া পেয়েছে, যা অভিভাবক, শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করে...

হ্যানয়ের ফান দিন ফুং উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষাস্থলে পরীক্ষার পর পরীক্ষার্থীরা - ছবি: ডান খাং

৩০ জুন টুওই ট্রে অনলাইনে প্রকাশিত "হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার পুনর্মূল্যায়ন করা জরুরি" প্রবন্ধটি পাঠকদের কাছ থেকে অনেক মন্তব্য পেয়েছে।

অনেক মতামত বলছে যে এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্নগুলি "অসম"ভাবে কঠিন, যা অনেক প্রার্থীর জন্য অসুবিধার কারণ হতে পারে, বিশেষ করে যারা ইংরেজি সহ বিভিন্ন বিষয়ের সমন্বয়ের ভিত্তিতে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য আবেদন করেন।

কঠিন পরীক্ষার প্রশ্নযুক্ত গ্রুপগুলির জন্য কি মানদণ্ড কমানো উচিত?

পাঠক থাই থি থুই এই বিষয়টি তুলে ধরেছেন: একটি বিশ্ববিদ্যালয় A00 (গণিত - পদার্থবিদ্যা - রসায়ন) এবং A01 (গণিত - পদার্থবিদ্যা - ইংরেজি) উভয়ের সমন্বয়ের জন্য একই মানদণ্ড ব্যবহার করে। যদিও এই বছরের রসায়ন পরীক্ষাটি প্রয়োজনীয় সীমার মধ্যে বিবেচিত হচ্ছে, তবে ইংরেজি পরীক্ষাটি কঠিন বলে মনে করা হচ্ছে, যা আউটপুট মান অতিক্রম করে।

"যারা A01 বেছে নেবেন তাদের ক্ষতি হবে," একজন পাঠক লিখেছেন। একজন পাঠকের একটি পরামর্শ: যদি গ্রুপের বিষয়গুলির মধ্যে একই রকম অসুবিধার স্তর নিশ্চিত করা সম্ভব না হয়, তাহলে প্রতিটি গ্রুপের জন্য কমপক্ষে পৃথক বেঞ্চমার্ক স্কোর বিবেচনা করা উচিত।

এই দৃষ্টিভঙ্গির সাথে একমত পোষণ করে, পাঠক ফ্যাম লোক বলেন যে এই বছরের গণিত এবং ইংরেজি পরীক্ষা অনেক শিক্ষার্থীকে "বিভ্রান্ত" করে ফেলেছে, বিশেষ করে যারা এই দুটি বিষয় অন্তর্ভুক্ত করে ভর্তির সমন্বয় বেছে নিয়েছিল।

ন্যায্যভাবে বলতে গেলে, পাঠকরা ভর্তির কথা বিবেচনা করার সময় অসুবিধাগ্রস্ত সংমিশ্রণগুলিতে অগ্রাধিকার পয়েন্ট যোগ করার কথা বিবেচনা করতে পারেন, অথবা সেই সংমিশ্রণের জন্য স্ট্যান্ডার্ড স্কোর কমানোর কথা বিবেচনা করতে পারেন।

তবে, অনেক মতামত বলে যে প্রশ্নটি কঠিন কিনা তা নিয়ে বিতর্ক করা জরুরি নয়, বরং প্রশ্নটি প্রোগ্রামের ওরিয়েন্টেশনের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ কিনা তা বিবেচনা করা জরুরি।

পাঠক ফুওং বিশ্লেষণ করেছেন: "২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির কাঠামোতে শিক্ষার প্রতিটি স্তরে কী কী প্রয়োজনীয়তা অর্জন করতে হবে সে সম্পর্কে খুব স্পষ্ট তথ্য রয়েছে। শিক্ষকদের সেই প্রয়োজনীয়তা অনুসারে পাঠদানের জন্য নির্দেশিত করা হয়েছে। আমার মনে হয় পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতেও ঘোষিত প্রয়োজনীয়তাগুলি নিবিড়ভাবে অনুসরণ করা উচিত।"

কিছু মতামত এই বিষয়টি উত্থাপন করে: "আমাদের একটি নতুন প্রোগ্রাম আছে কিন্তু পুরনো পদ্ধতিতে পড়ানো হয়। অনেক পাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল হতে হয় এবং প্রয়োগ করতে হয়, কেবল মুখস্থ করে শিক্ষককে ফিরিয়ে দেওয়া নয়।

"যদি শিক্ষার্থীরা কেবল 'রেকর্ড অ্যান্ড রিপ্লে' পদ্ধতির সাথে পরিচিত হয়, তাহলে অবশ্যই যখন তারা অদ্ভুত বা কঠিন প্রশ্নের সম্মুখীন হয়, তখন তারা সেগুলি পরিচালনা করতে সক্ষম হবে না," ledu…@gmail.com ইমেল ঠিকানায় একজন পাঠক মন্তব্য করেছেন।

যদি তুমি বুঝতে পারো, প্রশ্নগুলো স্বাভাবিক, জটিল নয়।

কিছু মতামত বলে যে পরীক্ষাটি কঠিন নয়।

পাঠক নগুয়েন হু তাই যুক্তি দিয়েছিলেন: "আসলে, গণিত কঠিন নয়, কেবল প্রশ্নগুলি যেভাবে উপস্থাপন করা হয় তা দীর্ঘ এবং ব্যবহারিক, যা অনেক প্রার্থীকে অপরিচিত করে তোলে।"

যদি তুমি বুঝতে পারো, প্রশ্নগুলো খুবই স্বাভাবিক, জটিল নয়। আর কঠিন প্রশ্নগুলো সাধারণভাবে কঠিন। এইভাবে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রকৃত যোগ্যতাসম্পন্ন সঠিক ব্যক্তিদের নিয়োগ করতে পারে। আমার বিশ্বাস, কয়েক বছর পর, প্রার্থীরা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার এই পদ্ধতিতে অভ্যস্ত হয়ে যাবে এবং আর অভিযোগ করবে না।"

"২ ইন ১" পরীক্ষা কি এখনও প্রাসঙ্গিক?

পরীক্ষার প্রশ্ন নিয়ে বিতর্ক থেকে, অনেক পাঠক বিশ্বাস করেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মডেলটি অত্যধিক চাপ তৈরি করছে এবং স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির লক্ষ্যগুলির মধ্যে স্পষ্ট বিচ্ছেদের ইঙ্গিত দেয়।

পাঠক sail…@gmail.com বিষয়টি উত্থাপন করেছেন: আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্নগুলিকে খুব বেশি কঠিন করা উচিত নয়। কেবল তাদের যোগ্যতার সাথে মানানসই প্রশ্নগুলি তৈরি করা উচিত, যাতে শিক্ষার্থীরা উৎসাহের সাথে পরীক্ষা শেষ করতে পারে। বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের ক্ষেত্রে, উচ্চতর নম্বরগুলিকে শ্রেণীবদ্ধ করা সহজ হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়ম অনুসারে, কীভাবে বিচার করা হবে তা স্কুলগুলির উপর নির্ভর করে।

পাঠক তুয়ান আন লিখেছেন: "উভয় লক্ষ্যের জন্যই আমাদের একটি সাধারণ পরীক্ষা ব্যবহার করার কথা বিবেচনা করা উচিত। উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক ডিগ্রির কোনও শ্রেণিবিন্যাসের অর্থ নেই, তাই কেবল একটি পরীক্ষার উপর চাপ দেবেন না।"

সেখান থেকে, অনেক লোক যে প্রস্তাবটিকে সমর্থন করে তা হল: স্নাতক শুধুমাত্র স্কুলে শেখার প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা স্কুলগুলি দ্বারা আলাদাভাবে আয়োজন করা উচিত।

"১২তম শ্রেণীর প্রোগ্রাম সম্পন্ন করা স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের জন্য বাধ্যতামূলক। যে সকল শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হতে চান তাদের আলাদা পরীক্ষার জন্য নিবন্ধন করা উচিত। এটি করার ফলে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ এবং খরচ কমবে এবং সমাজের উপর বোঝা কমবে," dvhv…@gmail.com ইমেল ঠিকানায় একজন পাঠক মন্তব্য করেছেন।

পাঠক জ্ঞোহ আরও বলেন: "এখন আর স্নাতক পরীক্ষার প্রয়োজন নেই। উচ্চ বিদ্যালয়গুলি স্নাতকের জন্য শিক্ষার্থীদের বিবেচনা করতে সক্ষম। বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য, একটি যোগ্যতা পরীক্ষা আয়োজন করা বা একাডেমিক রেকর্ড পর্যালোচনা করা যথেষ্ট।"

কেউ কেউ জোর দিয়ে বলেন যে "বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ভর্তির ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসন দেওয়া" পরীক্ষার প্রক্রিয়াটিকে আরও স্পষ্ট এবং কার্যকর করে তুলবে।

truo…@gmail.com ইমেল সহ পাঠক পরামর্শ দিয়েছেন: "দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজনের ক্ষেত্রে, আমাদের পরীক্ষাগুলিকে দুটি পৃথক পরীক্ষায় বিভক্ত করার এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা স্কুলগুলিতে হস্তান্তর করার কথাও বিবেচনা করা উচিত। এটি চাপ কমাবে এবং ইনপুটের মান নিশ্চিত করবে।"

বিষয়ে ফিরে যান

হোয়াং থি

সূত্র: https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm