উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন থেকে অগ্রগতির প্রত্যাশা

জিডিএন্ডটিডি - উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা যুগান্তকারী প্রত্যাশা নিয়ে আসে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজকে নিশ্চিত করে: "আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা"। এটিকে একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড় হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যা বর্তমান বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থার বাধাগুলি দূর করে, একই সাথে শিক্ষা প্রশাসন মডেলে মৌলিক উদ্ভাবনের সুযোগ উন্মুক্ত করে।

যখন স্বায়ত্তশাসনকে অর্থের সাথে "সনাক্ত" করা হয়

বহু বছর ধরে, প্রাসঙ্গিক আইনি নথিগুলি নিয়মিত ব্যয় নিশ্চিত করার ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে পাবলিক সার্ভিস ইউনিটগুলির স্বায়ত্তশাসনের স্তরকে শ্রেণীবদ্ধ করেছে। এর ফলে অনেক বিশ্ববিদ্যালয় একটি দুষ্টচক্রের মধ্যে পড়ে গেছে: যদি তারা আরও কর্তৃত্ব পেতে চায়, তবে তাদের আর্থিক ভারসাম্য বজায় রাখার ক্ষমতা প্রমাণ করতে হবে; এবং ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য, তাদের রাজস্ব বৃদ্ধি করতে হবে, প্রধানত টিউশন ফি থেকে।

বক্তৃতা কক্ষে বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়ের (থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়) শিক্ষার্থীরা।

ফলস্বরূপ, অনেক স্কুল শ্রমবাজারের স্বল্পমেয়াদী চাহিদা অনুসরণ করে শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করার জন্য আরও "গরম" মেজর খোলার উপায় খুঁজতে বাধ্য হয়। এদিকে, কৃষি ও বনবিদ্যার মতো মৌলিক মেজর বা বিশেষায়িত মেজরগুলি ধীরে ধীরে সংকুচিত হচ্ছে কারণ তারা বড় রাজস্ব তৈরি করতে অক্ষম। এই ভারসাম্যহীনতা অনিচ্ছাকৃতভাবে জাতীয় মানব সম্পদের ব্যাপক এবং টেকসই উন্নয়নের লক্ষ্যের বিরুদ্ধে যায়।

অন্যদিকে, স্বায়ত্তশাসনকে অর্থায়নের সাথে সংযুক্ত করার ফলে শিক্ষার্থীদের উপরও প্রচুর চাপ পড়ে। টিউশন ফি বৃদ্ধি অনিবার্য, বিশেষ করে যেসব স্কুলের বাজেটের বাইরে আয়ের খুব বেশি উৎস নেই। এটি দরিদ্র শিক্ষার্থীদের শিক্ষার সুযোগকে প্রভাবিত করে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে। অনেক স্থানীয় স্কুল, প্রচুর প্রচেষ্টা সত্ত্বেও, এখনও "আর্থিক মান" অনুসারে স্বায়ত্তশাসনের মানদণ্ড পূরণ করতে পারে না এবং "যথেষ্ট সক্ষম নয়" বলে বিবেচিত হয়।

রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর মূল চেতনা হলো: স্বায়ত্তশাসন কেবল আর্থিক নয়। বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার স্বায়ত্তশাসনের প্রকৃতি বহুমাত্রিকভাবে দেখতে হবে, যা শিক্ষাবিদ, সংগঠন, কর্মী, প্রশাসন থেকে শুরু করে সামাজিক জবাবদিহিতা পর্যন্ত ক্ষেত্রগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করবে।

এর অর্থ হল, একটি বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ বা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান তার নিয়মিত খরচ মেটাতে সক্ষম নাও হতে পারে, কিন্তু যদি এর শক্তিশালী একাডেমিক ক্ষমতা, উচ্চমানের শিক্ষক কর্মী, একটি আধুনিক শাসন মডেল এবং স্বচ্ছ জবাবদিহিতা থাকে, তবুও এটি উচ্চ স্বায়ত্তশাসনের অধিকারী একটি স্কুল হিসেবে স্বীকৃত হতে পারে। বিপরীতে, যদি এটি প্রশিক্ষণ এবং গবেষণার মান উন্নত না করে কেবল "নিজের আর্থিক যত্ন নেওয়ার" ক্ষমতার উপর নির্ভর করে, তবে এটিকে সত্যিকার অর্থে স্বায়ত্তশাসিত বলা যাবে না।

থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয় তথ্য প্রযুক্তি ও যোগাযোগ বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ফুং ট্রুং এনঘিয়া বলেন: পলিটব্যুরোর এই দৃঢ়তা যে স্বায়ত্তশাসন আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তরের উপর নির্ভর করে না, তা উদ্ভাবনের দরজা খোলার মূল চাবিকাঠি। স্কুলগুলি এখন শিক্ষা, গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার উপর আরও বেশি মনোযোগ দিতে পারে।

বহুমাত্রিক মানদণ্ডের প্রয়োজন

একটি প্রশ্ন হল: যদি অর্থের উপর ভিত্তি করে না হয়, তাহলে স্বায়ত্তশাসনের স্তর মূল্যায়নের জন্য কোন মানদণ্ড ব্যবহার করা উচিত? বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে বহুমাত্রিক মানদণ্ড তৈরি করা প্রয়োজন, যার মধ্যে রয়েছে: একাডেমিক ক্ষমতা এবং খ্যাতি (গবেষণা কাজের সংখ্যা, উদ্ধৃতি, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা); প্রশিক্ষণের মান (শিক্ষার্থীর কর্মসংস্থানের হার, ব্যবসায়িক সন্তুষ্টির স্তর); ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা (স্বচ্ছতা, সম্পদ সংগ্রহের ক্ষমতা, মানবসম্পদ ব্যবস্থাপনা); সম্প্রদায়ের সম্পৃক্ততা এবং সামাজিক দায়িত্বের স্তর; আন্তর্জাতিকভাবে এবং একাডেমিক ব্র্যান্ডকে একীভূত করার ক্ষমতা।

জাতীয় প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয় - ১ নম্বর ভোকেশনাল কলেজের অনুশীলনের সময়।

"তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় ডিজিটাল প্রযুক্তি উন্নয়নের দিকে মনোনিবেশ করে। আমরা বুঝতে পারি যে ডিজিটাল মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার, ব্যবসার সাথে সহযোগিতা করার এবং উদ্ভাবনী মডেল বাস্তবায়নের ক্ষমতা মূল্যায়ন করা কেবলমাত্র আর্থিক পরিসংখ্যানের উপর নির্ভর করার চেয়ে ব্যাপক স্বায়ত্তশাসনকে বাস্তবসম্মতভাবে প্রতিফলিত করবে," বলেছেন সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফুং ট্রুং এনঘিয়া।

বিশেষ করে, শিল্প এবং অঞ্চলের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করে এই মানদণ্ডগুলি নমনীয়ভাবে প্রয়োগ করা প্রয়োজন। জাতীয় প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের ভোকেশনাল কলেজ নং ১-এর অধ্যক্ষ কর্নেল, ডঃ ফাম ভ্যান হোয়া তার মতামত ব্যক্ত করেছেন: পার্বত্য অঞ্চলে কিছু বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা, যা জাতিগত সংখ্যালঘুদের প্রশিক্ষণ প্রদান করে, আর্থিক মান পূরণ নাও করতে পারে, তবে আঞ্চলিক উন্নয়নের জন্য অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। অতএব, স্বায়ত্তশাসনের মূল্যায়ন অবশ্যই ব্যাপক, ন্যায্য এবং মানবিক হতে হবে।

এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার স্বায়ত্তশাসনের ক্ষেত্রে দীর্ঘস্থায়ী "প্রতিবন্ধকতা" তাৎক্ষণিকভাবে দূর করেছে। এটি বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য এই অঞ্চলের পাশাপাশি বিশ্বে তার অবস্থান ভেঙে ফেলা, একীভূত করা এবং নিশ্চিত করার ভিত্তি।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/ky-vong-but-pha-tu-tu-chu-toan-dien-giao-duc-dai-hoc-nghe-nghiep-post747806.html