অতিরিক্ত ক্লাস স্বেচ্ছাসেবী হওয়া উচিত।

জাতীয় পরিষদের সামনে সম্প্রতি এক প্রশ্নোত্তর পর্বে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন শিক্ষাক্ষেত্রের অনেক আলোচিত বিষয়ের উত্তর দিয়েছেন, যার মধ্যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখাও অন্তর্ভুক্ত।

হো চি মিন সিটির একটি টিউটরিং সেন্টারে শিক্ষার্থীরা ক্লাস ছেড়ে যাচ্ছে - ছবি: এনএইচইউ হাং

মন্ত্রীর প্রতিক্রিয়ার পর টুই ট্রে-এর সাংবাদিকরা শিক্ষার্থী, অভিভাবক, শিক্ষক, প্রশাসক এবং শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতামত রেকর্ড করেছেন।

* মিঃ হুইন থান ফু (বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের অধ্যক্ষ, হো চি মিন সিটি):

মন্ত্রী সঠিকভাবে এবং বহুমাত্রিকভাবে ভাগ করে নেন

সাম্প্রতিক জাতীয় পরিষদে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়টি সম্পর্কে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের বক্তব্য আমার কাছে অত্যন্ত নির্ভুল এবং বহুমাত্রিক বলে মনে হয়েছে।

একজন ম্যানেজারের দৃষ্টিকোণ থেকে, আমি মনে করি টিউশন এবং টিউটরিং সম্পূর্ণ নেতিবাচক নয়। সবচেয়ে ভালো দিক, এবং অনস্বীকার্য, জ্ঞান।

উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা যারা অতিরিক্ত ক্লাস নেয়, তাদের জ্ঞান কমবেশি হবে, যদি তারা অতিরিক্ত ক্লাস না করে। আর আমি বিশ্বাস করি যে এমন কোন শিক্ষক নেই যিনি অতিরিক্ত ক্লাস পড়ান কিন্তু কিছু শেখান না, অথবা নিয়মিত স্কুল সময়ের বাইরে কোনও মূল্য দেন না।

অতিরিক্ত ছদ্মবেশে পাঠদানের ক্ষেত্রে যা কঠোর করা দরকার তা হল। অর্থাৎ, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করার পরিস্থিতি বন্ধ করার জন্য আমাদের একটি উপায় খুঁজে বের করতে হবে। আমার মতে, এটি কঠিন নয়। আমাদের কেবল শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে মতামত নেওয়া এবং আইন লঙ্ঘন ধরা পড়লে সর্বোচ্চ শাস্তির মাত্রা বৃদ্ধি করা প্রয়োজন, এমনকি আইন লঙ্ঘনকারী শিক্ষকদের বহিষ্কার করাও সম্ভব। যথেষ্ট কঠোর শাস্তির মাধ্যমে, শিক্ষকরা আর নেতিবাচক হতে বা শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করতে সাহস পাবেন না।

যদি তা করা সম্ভব হয়, তাহলে আমার মনে হয় না এমন কোনও নিয়মের প্রয়োজন আছে যেখানে শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের পড়ানো নিষিদ্ধ করা হবে। কারণ আমার মতে, এটি শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষক নির্বাচনের স্বাধীনতাকে সীমাবদ্ধ করছে। অনেক শিক্ষার্থী ভালো শিক্ষকদের ভালোবাসে এবং তাদের বিশ্বাস করে, যাদের অনেকেই সরাসরি ক্লাসে তাদের পড়াচ্ছেন।

* ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন প্রধান):

পরীক্ষার চাপ কমানো

আমার মনে হয় আমাদের সততার সাথে স্বীকার করা উচিত যে শিক্ষার্থীদের উপর অতিরিক্ত ক্লাসের চাপ পরীক্ষার চাপ থেকেই আসে। সর্বোপরি, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় ভালো করার জন্য, গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়ার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নিতে চায়।

উচ্চ বিদ্যালয়ে, যে দুটি পরীক্ষা সবচেয়ে বেশি চাপ সৃষ্টি করে তা হল দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা। পরীক্ষা যত কাছে আসবে, অতিরিক্ত পড়াশোনার চাপ তত বেশি হবে। অতএব, আমরা যদি অতিরিক্ত পড়াশোনার বন্ধন খুলতে চাই, তাহলে আমাদের অবশ্যই পরীক্ষা থেকেই শুরু করতে হবে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার সাথে সাথে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, যেহেতু বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির পদ্ধতি বেশি, তাই চাপ আগের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কমে গেছে।

তবে, আমার মতে, এই পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের পদ্ধতিতে উদ্ভাবন এবং বৈচিত্র্য আনা অব্যাহত রাখা প্রয়োজন। পরীক্ষাটি খুব বেশি তাত্ত্বিক হওয়া উচিত নয় বরং চিন্তাভাবনা এবং প্রয়োগের ক্ষমতা পরীক্ষা করা উচিত। জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সক্ষমতা মূল্যায়ন পরীক্ষার মতো, পরীক্ষাটি প্রকৃত দক্ষতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, কে বেশি প্রশ্ন অনুশীলন করে তার উপর নয়। যদি এটি করা হয়, তাহলে অতিরিক্ত পড়াশোনার চাপ অনেকাংশে কমে যাবে।

* মিসেস ডো থি হুওং ( হানয়ে অভিভাবক):

সমস্যার মূলটা দেখুন

আমার একটি সন্তান প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে এবং তাকে অনেক পড়াশোনা করতে হচ্ছে। আমি গত কয়েকদিন ধরে মন্ত্রীর প্রশ্নোত্তর পর্বটি পর্যবেক্ষণ করছি কিন্তু মনে হচ্ছে তার ব্যাখ্যা সমস্যার মূল সমাধান করতে পারেনি।

সবচেয়ে স্পষ্ট বিষয় হল, প্রতিটি ক্লাসে শিক্ষার্থীর সংখ্যা বেশ বেশি, যা পাঠদানের সময়/পাঠের সমান নয়। আমার সন্তানের ক্লাসে ৪৮ জন শিক্ষার্থী রয়েছে এবং প্রতিটি পাঠ ৪৫ মিনিট স্থায়ী হয়।

শুধু গড় ভাগ করলেই আমরা দেখতে পাবো যে এই বন্টন খুবই কঠিন। শিক্ষকরা ৪৮ জন শিক্ষার্থীর কাছে সমস্ত জ্ঞান পৌঁছে দিতে পারেন না যাতে তারা পাঠটি বুঝতে পারে। পরিবর্তে, তারা নিয়ম অনুসারে কেবলমাত্র পর্যাপ্ত বিষয়বস্তু শেখান, যা একমুখী।

তাছাড়া, আমার সন্তান তার ক্লাসে শীর্ষে আছে, তার স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা ভালো, কিন্তু এখনও এমন কিছু দিন আসে যখন সে পাঠটি বুঝতে পারে না। সে এটা বুঝতে পারে এবং আমাকে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বলে। এটি শিক্ষার্থীর নিজস্ব চাহিদা থেকে আসে।

এটা স্পষ্ট যে শিক্ষক এখনও নির্ধারিত বিষয়বস্তু পড়ান কিন্তু শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারে না। যদিও পাঠ প্রয়োগ এবং পরীক্ষা পরিবেশনের জন্য তাদের শিখতে এবং বুঝতে বাধ্য করা হয়। দ্বিতীয় শ্রেণী যোগ করা ভালো কিন্তু আমি ভাবছি কী পড়াবো।

উদাহরণস্বরূপ, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা দেওয়ার সময় আমার সন্তানের তিনটি প্রধান বিষয়ের উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত। স্কুলগুলি কি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি পড়ানোর জন্য দ্বিতীয় শ্রেণীর একটি ব্যবস্থা যোগ করবে, নাকি তারা এমন পাঠ্যক্রম বহির্ভূত বিষয় তৈরি করবে যা শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের প্রকৃত চাহিদা পূরণ করবে না?

যদি আমরা অতিরিক্ত ক্লাস নিষিদ্ধ করি, তাহলে আমার মনে হয় দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা বাতিল করে সকল শিক্ষার্থীর জন্য পর্যাপ্ত স্কুলের ব্যবস্থা করাই সবচেয়ে ভালো হবে। এর ফলে সাধারণ শিক্ষার গ্রেড স্তর নির্বিশেষে সকল শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত হবে।

* মিসেস ট্রান থি হোয়াই থু (নগুয়েন ট্রাই হাই স্কুল, নিন থুয়ানের সাহিত্য শিক্ষক):

২টি সেশন পড়ানোর জন্য ভালোভাবে প্রস্তুতি নিন

২০২৫ সালের সেপ্টেম্বর থেকে সকল স্তরে দুটি সেশনে পাঠদানের বিষয়ে মন্ত্রীর মতামতের সাথে আমি সম্পূর্ণ একমত।

শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের জ্ঞান শেখানোই নয়, এই দ্বিতীয় শ্রেণীর লক্ষ্য হল শারীরিক শিক্ষা, খেলাধুলা, সঙ্গীত, চারুকলা, বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করা, স্ব-অধ্যয়ন, দলগত কাজ, জীবন দক্ষতা এবং সহায়তা... তবে, আমার মনে হয় অনেক বিষয় এখনও খোলা রয়ে গেছে, যদিও এই বাস্তবায়নের জন্য মাত্র দুই মাস বাকি আছে।

প্রথমত, বর্তমানে অনেক স্কুলে দ্বিতীয় স্কুল দিবসে অনুষ্ঠিত কার্যক্রমের জন্য পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা নেই। প্রত্যন্ত অঞ্চলের স্কুলগুলির কথা তো বাদই দিলাম, এমনকি শহরের অনেক স্কুলে বহুমুখী ক্রীড়া হলও নেই, তাহলে আমরা কীভাবে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং দক্ষতা প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে দক্ষতা অর্জন করতে পারি?

দ্বিতীয়ত, মানব সম্পদের সমস্যা। মেধাবী এবং দক্ষ বিষয়গুলিতে, প্রচুর সংখ্যক বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের প্রয়োজন। স্কুলগুলি কি এটি নিশ্চিত করতে সক্ষম? তাছাড়া, অনেক শিক্ষক সারাদিন পাঠদানের জন্য তাদের সময় নির্ধারণ করতে পারেন না। যদি আমরা দ্বিতীয় পাঠের জন্য অর্থ না নেওয়ার দৃষ্টিভঙ্গি অনুসরণ করি, তাহলে মানব সম্পদ সংগ্রহ এবং শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে সুবিধাজনক উপায়ে তাদের ব্যবস্থা করার বিষয়টিও একটি কঠিন সমস্যা।

অতএব, আমাদের শিক্ষা ইউনিট এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে ব্যাপক সহায়তা প্রয়োজন। তদুপরি, আমরা একটি টেকসই, উন্নত এবং দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষার জন্য একটি সম্মিলিত শক্তি তৈরি করতে সকল বিভাগ এবং সেক্টরের সাহায্যের জন্য উন্মুখ।

এআই চিত্রণ

* এনটিএন (হো চি মিন সিটিতে দ্বাদশ শ্রেণীর ছাত্র):

আশা করি টিউশনিং আরও ন্যায়সঙ্গত হবে

আমার মনে হয় অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া খারাপ কিছু নয়। আমার অনেক সহপাঠী অতিরিক্ত ক্লাস নেয় কারণ তারা আসলে পাঠগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে চায়, কারণ কখনও কখনও ক্লাসের সময় শিক্ষকের কাছে সবকিছু ব্যাখ্যা করার জন্য যথেষ্ট হয় না। উন্নত বিভাগ বা কঠিন অনুশীলন রয়েছে, যদি আমরা অতিরিক্ত ক্লাস না নিই, তাহলে আমরা কাকে জিজ্ঞাসা করব তা বুঝতে পারব না।

আমি নিজেও অতিরিক্ত গণিত এবং সাহিত্যের ক্লাস নিয়েছি এবং সেগুলো কার্যকর বলে মনে করেছি। কিন্তু আমি এটাও জানি যে অনেক শিক্ষার্থী এই ভয়ে চাপে থাকে যে যদি তারা পড়াশোনা না করে, তাহলে তারা তা চালিয়ে যেতে পারবে না। আমার মতে, অতিরিক্ত ক্লাস একটি স্বেচ্ছাসেবী পছন্দ হওয়া উচিত। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল পড়াশোনার ধরণ এবং শিক্ষক। যদি শিক্ষক ভালো এবং অনুপ্রেরণাদায়ক হন, তাহলে অতিরিক্ত ক্লাস আপনার জন্য উন্নতির সুযোগ, বোঝা নয়।

আমি আশা করি স্কুল এবং সমাজ অতিরিক্ত ক্লাসগুলিকে আরও ন্যায্য এবং ইতিবাচক করার উপায় খুঁজে পাবে, কাউকে জোর করে নয়, বা সম্পূর্ণরূপে নিষিদ্ধ করবে না কারণ সবকিছুরই দুটি দিক থাকে।

বিষয়ে ফিরে যান

ট্রং নান - কে ফং

সূত্র: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm