একটি অতি-প্রতিযোগিতামূলক সমাজের পরিণতি

[বিজ্ঞাপন_১]

এসজিজিপি ০৯/১৮/২০২৩ ১২:২৪

দক্ষিণ কোরিয়ার ইতিহাসে প্রথম বৃহৎ আকারের বিক্ষোভের পর, দেশটির শিক্ষা মন্ত্রণালয় অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা উৎপীড়নের বিরুদ্ধে শিক্ষকদের আইনি অধিকার রক্ষার জন্য একাধিক নতুন নীতিমালা চালু করেছে। তবে, এই নীতিগুলি শিক্ষকদের পূর্ববর্তী দাবি পূরণ করেনি এবং ভালোর চেয়ে বেশি ক্ষতি করে বলে মনে হচ্ছে।

স্কুলের চাপের কারণে আত্মহত্যা করা একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের স্মরণে স্মারক। ছবি: ইয়োনহাপ

হাতুড়ির নিচে নেহাইয়ের উপর

দক্ষিণ কোরিয়ার প্রায় ১,০০,০০০ শিক্ষকের সর্বশেষ বিক্ষোভ, যা একজন তরুণী মহিলা সহকর্মীর আত্মহত্যার স্মরণে একটি বিক্ষোভও ছিল, ৪ সেপ্টেম্বর অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যা দেশের শিক্ষাক্ষেত্রে একটি ঐতিহাসিক মুহূর্ত হিসেবে চিহ্নিত। অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের অপমানের কারণে অতিরিক্ত চাপের কারণে শিক্ষকদের আত্মহত্যার পর এই বিক্ষোভ ছিল শেষ পদক্ষেপ।

হুমকি, মানহানি (যেকোনো সময় ফোন কলের মাধ্যমে) এমনকি আক্রমণ (শিক্ষকদের দিকে কলম ছুঁড়ে মারা) দীর্ঘদিন ধরেই সাধারণ ঘটনা। ৪ সেপ্টেম্বরের আগে, কোরিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয় শ্রেণীকক্ষের উপর আরও নিয়ন্ত্রণ প্রদানের মাধ্যমে শিক্ষকদের আইনি অধিকার নিশ্চিত করার জন্য নতুন নীতিমালা প্রবর্তন করে। সেই অনুযায়ী, শিক্ষকদের পৃথক ছাত্রদের শ্রেণীকক্ষ ছেড়ে যেতে বলার, ফোন জব্দ করার, শিক্ষকের সাথে দেখা করতে চাইলে অভিভাবকদের অ্যাপয়েন্টমেন্ট নেওয়ার নির্দেশ দেওয়ার অধিকার রয়েছে ইত্যাদি। আক্রমণের হুমকির ক্ষেত্রে, শিক্ষকরা বিশৃঙ্খলা সৃষ্টিকারী শিক্ষার্থীদের দমন করার জন্য বল প্রয়োগ করতে পারেন।

তবে, কোরিয়া হেরাল্ডের মতে, নতুন নীতিতে শিক্ষার্থী বা অভিভাবকরা সরাসরি শিক্ষকের কাছে অভিযোগ দায়ের করার পরিবর্তে অধ্যক্ষের সাথে শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতি মূল্যায়ন করতে পারবেন। ইয়ং লয়ার্স ফর আ বেটার ফিউচারের আইনজীবী কিম জি-ইয়নের মতে, নতুন নীতির পরিধি অত্যন্ত অস্পষ্ট, এবং এটি এখনও অভিভাবকদের অতিরিক্ত হস্তক্ষেপ রোধ করতে পারে না কারণ অভিভাবকদেরও হস্তক্ষেপ করার অধিকার দেওয়া হয়েছে। এটি কেবল অত্যাচারী অভিভাবকদের তাদের ক্ষমতার অপব্যবহার করার সুযোগ দেয়।

শিক্ষকদের যদি অবাধ্য ছাত্রদের শাস্তি দেওয়ার অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা থাকে, তবুও অধ্যক্ষরা শিক্ষকদের ছাত্রদের শাস্তি কমাতে বলতে পারেন। উপর এবং নীচের চাপের মুখে, মৌলিক সম্মানের অভাব বোধ করে, শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের তাদের অধিকার রক্ষার পদক্ষেপ সত্ত্বেও, অনেক শিক্ষক "চিরতরে চলে যাওয়ার" সিদ্ধান্ত নেন কারণ তারা ছাত্র এবং অভিভাবকদের অপমান সহ্য করতে পারেন না।

সংজ্ঞা পরিবর্তন করুন

দক্ষিণ কোরিয়ায় কয়েক দশক ধরে স্কুলে বুলিং একটি গুরুতর সমস্যা। বিশ্লেষকরা বলছেন যে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা আইনি ও প্রশাসনিক ব্যবস্থার সুযোগ নিয়ে, বিশেষ করে ২০১৪ সালে প্রণীত শিশু কল্যাণ আইনের (যা শিশুদের বিরুদ্ধে যেকোনো ধরণের শারীরিক শাস্তি নিষিদ্ধ করে) সুযোগ নিয়ে শিক্ষকদের বুলিং করছে। আইনটি শিক্ষকদের ছাত্রদের মারামারির ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করার অনুমতি দেয় না। এমনকি তিরস্কারকে "মানসিক নির্যাতন" হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে, যার ফলে শিক্ষকদের চাকরিচ্যুত করা হয়।

২০১৮ সাল থেকে শত শত শিক্ষক আত্মহত্যা করেছেন, যাদের বেশিরভাগই কাজের চাপের কারণে বিষণ্ণতায় ভুগছেন। গত বছর ১২,০০০ শিক্ষক চাকরি ছেড়ে দিয়েছেন। এদিকে, প্রতি বছর প্রায় ১০,০০০ স্কুল ও কলেজ বয়সী তরুণ আত্মহত্যা করে। দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষার্থীদের উপর চাপ এতটাই তীব্র যে, কিন্ডারগার্টেন থেকে শুরু করে, যারা তাদের ভূমিকা পালনে ব্যর্থ হয় তারাও বুলিংয়ের লক্ষ্যবস্তুতে পরিণত হয়। এর মূলে রয়েছে দক্ষিণ কোরিয়ার অতি-প্রতিযোগিতামূলক সমাজ, যারা শিক্ষাকে সামাজিক অগ্রগতির সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য রূপ হিসেবে দেখে।

আর্চাইডের মতে, যে সমাজে সবকিছুই শিক্ষাগত সাফল্যের উপর নির্ভর করে, সেখানে অভিভাবকরা প্রায়শই শিক্ষকদের দিকে তাকান। অনেকেই বিশ্বাস করেন যে পুরো কোরিয়ান শিক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার করা দরকার। উপ- প্রধানমন্ত্রী এবং শিক্ষামন্ত্রী লি জু-হো বলেছেন: "আমি মনে করি এখন (শিক্ষক মূল্যায়ন ব্যবস্থা) নতুন করে ডিজাইন করার সময় এসেছে কারণ শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য পরিস্থিতি অনেক পরিবর্তিত হয়েছে।"

উন্নত বিশ্বে দক্ষিণ কোরিয়ায় আত্মহত্যার হার সবচেয়ে বেশি এবং সন্তান লালন-পালনের বোঝার কারণে বিশ্বের মধ্যে জন্মহার সবচেয়ে কম। দক্ষিণ কোরিয়ার পরিবারগুলিতে আগে পাঁচ বা ছয়টি সন্তান থাকত, কিন্তু এখন বেশিরভাগ পরিবারেই মাত্র একটি সন্তান থাকে। সিউল ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের অধ্যাপক কিম বং-জে বলেন, এর কারণ ক্রমবর্ধমান বৈষম্য। এখনও অনেক পথ পাড়ি দিতে হবে, তবে দক্ষিণ কোরিয়ার রাজনীতিতে এই বিষয়টি একটি আলোচিত বিষয়।

গোয়াংজু ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের অধ্যাপক পার্ক নাম-গির মতে, সমাজে সাফল্যের সংজ্ঞা পরিবর্তন করা দরকার। কোরিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের উচিত আরও আর্থিক এবং মানবসম্পদ বিনিয়োগ করা, যদি তারা আরও ভালো শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে চায়। অন্যথায়, নতুন পদক্ষেপগুলি শিক্ষকদের আবারও বিপদের দ্বারপ্রান্তে ঠেলে দেবে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস