দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সাথে লড়াই করছে, শিক্ষকরা 'অধৈর্য'

অনেক শিক্ষক চিন্তিত যে এই সময়ে, দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা এখনও পাঠদান এবং পড়াশোনার জন্য জায়গা খুঁজে পেতে তাড়াহুড়ো করছে। কিছু প্রত্যন্ত স্কুলে, টিউটরিং সেন্টার খুঁজে পাওয়া কঠিন হওয়ায় শিক্ষার্থীদের তাদের অতিরিক্ত ক্লাস স্থগিত রাখতে হচ্ছে।

শিক্ষকরা অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানোর জন্য নিবন্ধন করতে পারবেন না কারণ... কোনও নির্দেশনা নেই!

ডং থাপের একটি বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস টিটিএইচ (৪০ বছর বয়সী) বলেন যে, স্কুল বছরের শুরুতে তিনি দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সাহিত্য ক্লাস চালু করেছিলেন। ক্লাসটিতে প্রায় ১৫ জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যাদের বেশিরভাগই এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য ৩-বিষয় গ্রুপে সাহিত্যকে একটি বিষয় হিসেবে বেছে নেওয়ার পরিকল্পনা করছেন। বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিজ্ঞপ্তি ২৯ অনুসারে ক্লাসটি স্থগিত করা হয়েছে।

সার্কুলার ২৯ অনুসারে অনেক শিক্ষক অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো বন্ধ করে দেন।

মিসেস এইচ.-এর মতে, শুধুমাত্র সাহিত্য বিষয়ের ক্ষেত্রে, যদি শিক্ষকের শিক্ষাদান পদ্ধতি উপযুক্ত হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা এবং জ্ঞান আহরণে আরও অনুপ্রাণিত হবে। তার ক্লাসের অনেক শিক্ষার্থী দশম শ্রেণী থেকে অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণ করেছে। "শিক্ষার্থীরা যোগাযোগের ধরণ এবং শিক্ষাদান পদ্ধতি পছন্দ করে, তাই তারা সত্যিই চায় যে আমি আবার পড়ানোর জন্য ব্যবসা নিবন্ধন প্রক্রিয়া দ্রুত সম্পন্ন করি। যাইহোক, যখন আমি নিবন্ধন অফিসে যাই, তখন সবাই বলে যে কোনও নির্দিষ্ট নির্দেশনা ছিল না। তাই ১৪ ফেব্রুয়ারি থেকে এখন পর্যন্ত কিছুই করা হয়নি, আমাদের অপেক্ষা করতে হবে," মিসেস এইচ. আত্মবিশ্বাসের সাথে বলেন।

মিসেস এইচ. আরও বলেন: "এই সময়ে, কেবল শিক্ষকরাই নন, দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরাও অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য খুবই আগ্রহী। অনেক শিক্ষার্থী অতিরিক্ত শিক্ষা কেন্দ্রে নিবন্ধনের জন্য যায়, কিন্তু অনেক জায়গায় অতিরিক্ত চাপ থাকে। তাই, কিছু শিক্ষার্থী নিবন্ধন করতে পারে, আবার কিছু পারে না। যারা নিজেরাই পড়াশোনা করে তারা বলে যে তারা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, কারণ তারা নিজেরাই প্রশ্ন (মক টেস্ট) সমাধান করতে পারে না এবং পর্যালোচনার কেন্দ্রবিন্দু জানে না। এদিকে, যারা নিবন্ধন করতে পারে তাদের ভিড়ের শ্রেণীকক্ষ সহ্য করতে হয় এবং কেন্দ্রের সময়সূচী অনুসারে শুরু থেকেই পর্যালোচনা করতে হয়।"

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে নতুন নিয়মকানুন প্রয়োগের সময় কি অনুপযুক্ত?

একজন শিক্ষিকা হিসেবে, মিসেস এইচ. যখন দেখেন যে অনেক শিক্ষার্থী যারা সত্যিই শিখতে আগ্রহী, তাদের অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার জন্য জায়গা খুঁজে পেতে হিমশিম খেতে হচ্ছে, তখন তিনি বিচলিত হন। মিসেস এইচ. বলেন: "এই মুহূর্তে, দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞান পর্যালোচনা এবং একত্রিত করার উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত, অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার জন্য জায়গা খুঁজে বের করার জন্য অনেক জায়গায় তাড়াহুড়ো করা উচিত নয়। যদি সার্কুলার ২৯ এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পরে বা নতুন স্কুল বছরের শুরুতে কার্যকর হত, তাহলে এটি আরও যুক্তিসঙ্গত হত।"

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা নিষিদ্ধ করে না, তবে নিয়ম মেনে চলতে হবে।

মিসেস এইচ.-এর মতে, এই সময়ে, বেশিরভাগ স্কুল দ্বিতীয় সেমিস্টারের মিডটার্ম পরীক্ষায় প্রবেশ করছে, এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা খুব বেশি দূরে নয়। উল্লেখযোগ্যভাবে, এটিই প্রথম বছর যেখানে শিক্ষার্থীরা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে পড়াশোনা করে এবং পরীক্ষা দেয়। অতিরিক্ত ক্লাসের ব্যাঘাত এবং অতিরিক্ত পড়াশোনার পরিবেশের পরিবর্তন অনেক শিক্ষার্থীকে খুব চিন্তিত করে তোলে, ভয় পায় যে এটি তাদের পরীক্ষার ফলাফলকে প্রভাবিত করবে।

প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমিক কেন্দ্র খুঁজে পেতে অসুবিধা হয়।

এদিকে, হাউ জিয়াং- এর একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক মিঃ এনটিএন (৪৩ বছর বয়সী) বলেন যে স্কুলটি একটি গ্রামীণ এলাকায় অবস্থিত। এখন পর্যন্ত, স্কুলের শিক্ষকরা অতিরিক্ত ক্লাস পড়াচ্ছেন। সার্কুলার ২৯ কার্যকর হওয়ার পর, শিক্ষকরা অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো বন্ধ করে দেন, যার ফলে শিক্ষার্থীরা কঠিন পরিস্থিতিতে পড়েন। কারণ গ্রামাঞ্চলে কোনও অতিরিক্ত শিক্ষাদান কেন্দ্র নেই।

"উদাহরণস্বরূপ, আমাদের স্কুলে, যারা টিউটরিং সেন্টারে যেতে চায় তাদের সেই শহরে যেতে হয়, যেখানে সবচেয়ে কাছেরটি প্রায় ২০ কিমি দূরে। এটি খুবই অসুবিধাজনক, তাই শিক্ষকরা টিউটরিং বন্ধ করে দিলে, দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা এখন বাড়িতে পড়াশোনা করা বেছে নেয়," মিঃ এন বলেন।

অনেক শিক্ষক অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো ছেড়ে দিয়েছেন, ১২টি প্রত্যন্ত স্কুলের বেশিরভাগ শিক্ষার্থীকে স্ব-শিক্ষায় যেতে হচ্ছে।

মিঃ এন.-এর মতে, যখন সার্কুলারটি কার্যকর হবে, তখন স্কুলের সকল শিক্ষক তা মেনে চলবেন। এই সময়ে, যখন শিক্ষার্থীরা একা একা পড়াশোনা করে, তখন শিক্ষকরা সর্বদা জ্ঞান ভাগাভাগি করতে এবং ফোনে বা শিক্ষার্থীরা যখন স্কুলে যায় তখন প্রশ্নের উত্তর দিতে প্রস্তুত থাকেন। তবে, এই পদ্ধতিটি জ্ঞানকে পুরোপুরি এবং সম্পূর্ণরূপে পৌঁছে দিতে পারে না।

অতএব, গ্রামীণ শিক্ষার্থীরা ঘরে বসে পড়াশোনা করে, এই বিষয়টি শিক্ষকদের চিন্তিত করে তোলে, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির তাদের যোগ্যতা নিয়ে। শিক্ষক এন. স্বীকার করেন: "আমি ১৯ বছর ধরে শিক্ষকতা করছি এবং বহু বছর ধরে হোমরুম শিক্ষক হিসেবে কাজ করছি। বাস্তবে, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ বেশিরভাগ শিক্ষার্থী অতিরিক্ত ক্লাস নেয়। এমন শিক্ষার্থীও আছে যারা একা পড়াশোনা করে, কিন্তু খুব বিনয়ীভাবে। এটা উল্লেখ করার মতো যে, যারা অতিরিক্ত ক্লাস নেয়, এমনকি যারা তিনটি বিষয় একসাথে নেয়, তারাই সামরিক, পুলিশ, চিকিৎসা এবং সম্প্রতি শিক্ষাবিদ্যার মতো উচ্চ স্কোরিং মেজরদের প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে পারে।"

মিঃ এন.-এর মতে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনা অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। তবে, সার্কুলার ২৯-এ এমন কিছু সাধারণ নিয়ম রয়েছে যা সকল শিক্ষার্থীর ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হলে, তা আসলে উপযুক্ত নয়। উদাহরণস্বরূপ, প্রতিটি বিষয়কে কেবলমাত্র ২ পিরিয়ড/সপ্তাহের বেশি নয় এমন স্কুলে অতিরিক্ত পাঠদানের জন্য সংগঠিত করা যেতে পারে এমন নিয়ম।

এর ব্যাখ্যা দিতে গিয়ে মিঃ এন. বলেন যে, একাডেমিক পারফরম্যান্সের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষকরা সেইসব শিক্ষার্থীদের "সংকুচিত" করবেন যাদের একাডেমিক পারফরম্যান্স মানসম্মত নয়। যদি এই শিক্ষার্থীদের তাদের পারফরম্যান্স উন্নত করার জন্য আরও পড়াশোনা করার প্রয়োজন হয়, তাদের জ্ঞান উন্নত করার জন্য সপ্তাহে ৪-৫টি পিরিয়ড পড়তে চান, কিন্তু শিক্ষক সপ্তাহে মাত্র ২টি পিরিয়ড পড়াতে পারেন, তাহলে এটা সত্য যে তারা তাদের ইচ্ছা পূরণ করতে পারবেন না।

একইভাবে, গড় থেকে ভালো একাডেমিক পারফর্মেন্স সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য। যদি শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের জন্য তাদের পড়াশোনার গতি বাড়াতে চায়, কিন্তু শিক্ষকরা একঘেয়ে হয়ে সপ্তাহে ২ বার পাঠদান করেন এবং তারপর বিরতি নেন, তাহলে এটি "অর্ধ-হৃদয়বান ফেরিম্যান" হওয়ার থেকে আলাদা নয়, তাদের ভূমিকা এবং দায়িত্ব পালন না করে। মিঃ এন. এর মতে, এটি শিক্ষকদের জন্য অসুবিধা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অসুবিধার কারণ হয়, তাই তিনি সত্যিই আশা করেন যে আরও নমনীয় এবং যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় হবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm