'স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতির সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষা খাতে শিক্ষক নিয়োগের অধিকার অর্পণ করা প্রয়োজন'

স্থানীয় কর্তৃপক্ষের অনেক মতামত বিশ্বাস করে যে বর্তমান বাস্তবতার পরিবর্তে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিতে শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে কর্তৃত্ব এবং উদ্যোগ অর্পণ করা প্রয়োজন।

এলাকার শিক্ষকদের বর্তমান রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা ভাগ করে নিতে গি আন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান থান বলেন যে, প্রতি বছর, প্রাদেশিক গণ কমিটি কর্তৃক অনুমোদিত স্কুল এবং শ্রেণী উন্নয়ন পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে সমন্বয় সাধন করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়ম অনুসারে কর্মচারীর সংখ্যা, স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় এবং কেন্দ্রীয় সংগঠন কমিটির বরাদ্দ কোটা অনুসারে ইউনিটগুলিকে কর্মী পরিকল্পনা তৈরির জন্য নির্দেশনা দেয়। তারপর, অনুমোদনের জন্য প্রাদেশিক গণ কমিটি এবং প্রাদেশিক গণ কাউন্সিলের কাছে জমা দিন এবং ইউনিটগুলিতে কর্মী নিয়োগের কোটা বরাদ্দ করুন।

কর্মচারীর সংখ্যা এবং নির্ধারিত শ্রম চুক্তি, প্রতিটি বিষয়ের শিক্ষামূলক কর্মসূচির উপর ভিত্তি করে, ইউনিটগুলি অভ্যর্থনা এবং নিয়োগের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে এবং প্রতিটি স্কুল বছরের জন্য শিক্ষকদের অভ্যর্থনা এবং নিয়োগ পরিকল্পনা অনুমোদনের জন্য প্রাদেশিক গণ কমিটির চেয়ারম্যানের কাছে জমা দেওয়ার জন্য মূল্যায়নের জন্য স্বরাষ্ট্র বিভাগে পাঠায়।

মিঃ থানের মতে, এই বাস্তবতা কর্মী উন্নয়ন, নির্বাচন, ব্যবহার, ব্যবস্থাপনা, প্রশিক্ষণ, লালন-পালন, মূল্যায়ন, শ্রেণীবিভাগ এবং শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক আচরণ বাস্তবায়নের পরিকল্পনায় অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা প্রকাশ করে।

বিশেষ করে, মিঃ থানের মতে, ডিক্রি নং ১২৭/২০১৮/এনডি-সিপি-তে বর্ণিত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কার্যাবলী ছাড়াও, ডিক্রি নং ৩৭/২০১৪/এনডি-সিপি-তে স্বরাষ্ট্র বিভাগের কার্যাবলী এবং কার্যাবলী "কর্মী ব্যবস্থাপনা" হিসেবে নির্ধারিত হয়েছে। অতএব, বেশিরভাগ জেলা-স্তরের গণ কমিটি স্বরাষ্ট্র বিভাগকে জেলা-স্তরের গণ কমিটির চেয়ারম্যানকে শিক্ষক নিয়োগ, গ্রহণ, স্থানান্তর এবং নিয়োগের ক্ষেত্রে পরামর্শ দেওয়ার দায়িত্ব অর্পণ করে।

"এটি দক্ষতার দিক থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরামর্শমূলক ভূমিকা সীমিত করে, যার ফলে স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতি দেখা দেয়; কর্মীদের বিন্যাস (পরিমাণ, গুণমান, কাঠামো) জেলা-স্তরের নেতার দায়িত্বের উপর নির্ভর করে। যদিও প্রতিটি জেলায় বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া আলাদা, সুযোগ-সুবিধার অবস্থা এবং কর্মপরিবেশও আলাদা।"

আইন ও ডিক্রির নথিতে অধস্তন ইউনিটগুলির মধ্যে বেসামরিক কর্মচারীদের স্থানান্তরের কোনও নিয়ম নেই; যখন একটি উদ্বৃত্ত ইউনিট থেকে একটি ঘাটতি ইউনিটে বেসামরিক কর্মচারীদের স্থানান্তর করা হয়, তখন তাদের অবশ্যই সেকেন্ডেড করা উচিত; প্রেরণ ইউনিট থেকে বেতন গ্রহণকারী সেকেন্ডেড সিভিল কর্মচারীদের ইউনিটগুলির মধ্যে নীতিমালার পার্থক্য থাকলে সমস্যা হয় (অগ্রাধিকারমূলক আচরণ, অঞ্চল, গন্তব্য ইউনিটে বাধ্যবাধকতার অবদান...)।

ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণের ফলে শিক্ষকদের এক জেলা থেকে অন্য জেলায় স্থানান্তর করা সম্ভব হচ্ছে না, যাতে পরিমাণ, গুণমান এবং কাঠামো নিশ্চিত করা যায়; এবং শিক্ষকদের এক জেলা থেকে অন্য জেলায়, এক প্রদেশ থেকে অন্য প্রদেশে শিক্ষক গ্রহণে অসুবিধা হচ্ছে, যাতে শিক্ষকরা শান্তির সাথে কাজ করতে পারেন এবং তাদের পরিবারকে যুক্তিসঙ্গত করতে পারেন," বলেন মিঃ থান।

চিত্রণ: থানহ হাং

মিঃ থান প্রস্তাব করেন যে শিক্ষক কর্মীদের পরিকল্পনা ধারাবাহিক এবং দীর্ঘমেয়াদী হওয়া উচিত, যাতে সকল স্তরের শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির উদ্যোগ নিশ্চিত করা যায়। একই সাথে, শিক্ষক নিয়োগ এবং নিয়োগের কাজটিও উদ্ভাবন করা উচিত।

নিয়োগের ক্ষেত্রে, মিঃ থান বিশেষভাবে শিক্ষকদের জন্য শর্তাবলী এবং নিয়োগের মানদণ্ডের বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং প্রয়োজনীয়তা নিয়ন্ত্রণ করার প্রস্তাব করেছিলেন, যাতে পেশার বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযুক্ততা নিশ্চিত করা যায়, প্রশাসনিক প্রয়োজনীয়তা হ্রাস করা যায় এবং শিক্ষাগত ক্ষমতার প্রয়োজনীয়তা এবং মূল্যায়ন জোরদার করা যায়।

নিয়োগ কর্তৃপক্ষের ক্ষেত্রে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিকেন্দ্রীকরণ করা প্রয়োজন যাতে তারা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে তবে নিয়োগ পরিচালনা করতে পারে। যদি তারা প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করে, তাহলে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সরাসরি পরিচালনাকারী শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা নিয়োগ পরিচালনা করবে।

শিক্ষকদের কার্যকরভাবে ব্যবহারের জন্য, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শিক্ষকদের ব্যবস্থা, নিয়োগ এবং স্থানান্তরের কর্তৃত্ব সম্পর্কে, মিঃ থানের মতে, সকল স্তরের শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে দায়িত্ব এবং উদ্যোগ অর্পণ করা প্রয়োজন।

স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনার বাস্তবতা তুলে ধরে, ডিয়েন বিয়েন প্রাদেশিক পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিঃ ভু এ বাং আরও বলেন যে শিক্ষকদের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার এখনও কিছু সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটি রয়েছে। বিশেষ করে, বেতন ব্যবস্থাপনা এখনও অভ্যন্তরীণ বিষয় এবং শিক্ষা সংস্থাগুলির মধ্যে ওভারল্যাপ করে। শিক্ষা খাত মোট বেতন নির্ধারণ করে, যখন নিয়োগ কর্তৃপক্ষ অভ্যন্তরীণ বিষয় সংস্থার হাতে।

বর্তমান বিকেন্দ্রীকরণ বিধি অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সরাসরি এলাকার উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের কর্মীদের পরিচালনা করে, বাকি স্তরের শিক্ষা জেলা-স্তরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কার্যাবলী এবং কার্যাবলীর অধীনে, যা সরাসরি জেলা-স্তরের গণ কমিটি দ্বারা পরিচালিত হয়। অতএব, শিক্ষা খাত বার্ষিক কাজ সম্পাদনের জন্য শিক্ষক কর্মীদের, বিশেষ করে প্রাক-বিদ্যালয় থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের ব্যবহার (নিয়োগ, সেকেন্ডমেন্ট ইত্যাদি) বরাদ্দ, সংগঠিত এবং ব্যবস্থা করার উদ্যোগ নিতে পারে না।

"উদাহরণস্বরূপ, জেলা A-এর একটি কিন্ডারগার্টেনে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষকের অভাব রয়েছে, কিন্তু শিক্ষা খাত জেলা B থেকে প্রি-স্কুল শিক্ষকদের একত্রিত করতে বা পরিবর্তন করতে পারে না; ব্যবস্থাপনা কর্তৃপক্ষের পাশাপাশি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং জেলা B-এর পিপলস কমিটি দ্বারা পরিচালিত নীতিগুলির কারণে," মিঃ ব্যাং উল্লেখ করেছেন।

মিঃ ব্যাং কেন্দ্রীয় থেকে স্থানীয় স্তরে নিয়োগ, ব্যবহার এবং ব্যবস্থাপনার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রশাসকদের ব্যবস্থাপনা বিকেন্দ্রীকরণের কথাও বিবেচনা করার প্রস্তাব করেন। বিশেষ করে, প্রাদেশিক স্তরে শিক্ষক ব্যবস্থাপনার সভাপতিত্বের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে অর্পণ করার ক্ষমতা; প্রয়োজনে, দেশব্যাপী শিক্ষকদের নিয়ন্ত্রণ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে।

শিক্ষক নিয়োগ ও ব্যবহারের ক্ষেত্রে শিক্ষা খাতকে উদ্যোগী করাও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে প্রস্তাবিত উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয়গুলির মধ্যে একটি (যা ৮ম অধিবেশনে প্রথম মন্তব্যের জন্য ১৫তম জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়া হবে)।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন শিক্ষা খাতে শিক্ষক নিয়োগ ও নিয়োগের অধিকার অর্পণ করে

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয়গুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে শিক্ষা খাতে উদ্যোগের অর্পণ।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে শিক্ষকদের জন্য সুবিধা

শিক্ষক আইনের ৫ম খসড়ায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের জন্য নীতি এবং সুবিধাগুলিকে আরও সুনির্দিষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের লঙ্ঘনের তথ্য প্রকাশ না করার প্রস্তাব ব্যাখ্যা করেছে যতক্ষণ না একটি সিদ্ধান্তে পৌঁছায়

উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের আনুষ্ঠানিক সিদ্ধান্ত ছাড়া শিক্ষকদের আইন লঙ্ঘনের তথ্য প্রকাশ না করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক শিক্ষকদের আইনের খসড়ায় অন্তর্ভুক্ত নতুন বিষয়গুলির মধ্যে একটি।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/can-giao-quyen-tuyen-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-2340319.html