لا يتعين على المرشحين تحويل الدرجات المكافئة لاجتياز الامتحان.

ضمان العدالة بين مجموعات القبول

في عام ٢٠٢٥، تُلزم وزارة التعليم والتدريب مؤسسات التدريب بتحويل درجات القبول المعادلة لطرق ومجموعات القبول في أي برنامج تدريبي. يُعد هذا من أبرز اهتمامات المرشحين بعد معرفة درجات امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥.

وبحسب السيد نجوين نجوك ها - نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب)، فإن مفهوم التحويل المكافئ لدرجات القبول يبدو معقدًا، لكنه في الواقع خطوة من خطوات التعديل الفني باستخدام نظرية الاختبار، لضمان العدالة بين مجموعات القبول وكذلك بين طرق القبول المختلفة.

لا يزال تقييم قدرات المتعلمين من خلال الدرجات، مثل الدرجات الخام لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، من الأساليب الكمية الشائعة والمستخدمة في فيتنام ودول أخرى حول العالم . ومع ذلك، يعتقد السيد نجوين نغوك ها أن استخدام الدرجات الخام مباشرةً للمواد الدراسية لن يكون عادلاً تمامًا إذا كانت صعوبة الامتحانات بين المواد الدراسية متفاوتة جدًا.

على سبيل المثال، افترض نائب مدير إدارة الجودة أن المادة (أ) أكثر صعوبة، بمتوسط درجات 5، مقارنةً بمتوسط درجات المادة (ب) 7. وبالتالي، فإن الطالب الذي يحصل على 6 درجات في المادة (أ) (أعلى من متوسط درجات تلك المادة) يجب أن يُقيّم تقييمًا أعلى من الطالب الذي يحصل على 6 درجات في المادة (ب) (أقل من متوسط درجات تلك المادة). ولكن إذا جمعنا الدرجات الخام فقط، فلن يظهر هذا الفرق، ولن يُظهر هذا التناقض.

لذلك، من الضروري استخدام نظرية الاختبار بطريقة موضوعية وعلمية لتحديد عدد النقاط لهذا المزيج "المكافئ" لعدد النقاط للمزيج الآخر عند عتبة الدرجة القياسية للقبول.

هذا العام، طبّقت وزارة التعليم والتدريب أيضًا تحويل درجات الامتحانات بين مختلف طرق القبول، على سبيل المثال، بين درجات الامتحانات وفقًا لطريقة تقييم القدرات ودرجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لمعيار القبول.

السيد نجوين نجوك ها - نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب).

أشار السيد نجوين نجوك ها إلى أنه في نظرية الاختبار، تُستخدم غالبًا طرق لتصحيح الدرجات الخام مثل: الدرجة Z (درجة Z)، والدرجة Z القوية (درجة RZC)، والدرجة T (درجة T)، والدرجة المئوية... لأنها تساعد في القضاء على (أو على الأقل تقليل) الفرق في الصعوبة بين أسئلة الامتحان في مواضيع مختلفة، من خلال توحيد الدرجات في كل موضوع وفقًا للتوزيع الداخلي لهذا الموضوع.

بفضل ذلك، تُجمع درجات المرشحين في مختلف المواد الدراسية وفقًا لنفس المقياس، مما يُسهّل المقارنة بشكل أكثر عدالةً واتساقًا. ومع ذلك، ووفقًا لنائب مدير إدارة الجودة، فإن تحويل الدرجات الخام إلى هذه الأنواع من الدرجات لأغراض القبول، سيُسبب إرباكًا للمجتمع لأنه غير معتاد على ذلك.

لذلك، يُستخدَم هذا فقط في المرحلة الوسيطة لضمان العدالة. تُرجع النتيجة النهائية الدرجة الخام الإجمالية لكل مجموعة عند معيار القبول. على سبيل المثال، في أبسط طريقة تقريبية، في حالة وجود توزيعين للدرجات لهما نفس التوزيع، إذا كان متوسط درجة المادة (أ) هو 5، والمادة (ب) هو 7، فإن الفرق في الدرجة الخام بين المادتين هو نقطتان.

في هذه الحالة، تعتبر الدرجة 6 في المادة (أ) معادلة للدرجة 8 في المادة (ب). وبطبيعة الحال، سيكون التطبيق الفعلي أكثر تعقيدًا لضمان العدالة في جميع حالات توزيع الدرجات.

تحسين فرص قبول المرشحين

أولياء الأمور يحضرون يوم اختيار القبول لعام 2025 في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا - 19 يوليو.

أكد السيد نجوين نغوك ها أن المرشحين غير ملزمين بتعديل درجاتهم بأنفسهم، مشيرًا إلى أن كل ما عليهم فعله هو تسجيل رغباتهم في القبول في نظام دعم القبول العام التابع لوزارة التعليم والتدريب. وستتولى وزارة التعليم والتدريب والجامعات عملية التعديل وفقًا لتعليمات محددة.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 06/2025/TT-BGDDT بتاريخ 19 مارس 2025، والذي يحدد المبادئ العامة لتحويل الدرجات وتصحيحها. وسيكون إعلان الفرق بين المجموعات مرجعًا هامًا لمساعدة المرشحين على اختيار المجموعة الأنسب لهم عند التقدم للقبول.

وهذا مهم بشكل خاص للمرشحين الذين حصلوا على درجات متوسطة فقط في بعض المواد ولكن لا يزال بإمكانهم تحسين فرص قبولهم من خلال اختيار المجموعة الصحيحة.

وفقًا للسيد نجوين نغوك ها، فإنّ لمعادلة الدرجات أهمية بالغة في إدارة وتقييم جودة التعليم. هذا هو الامتحان الوطني الوحيد الذي يُشارك فيه جميع الطلاب. يُنظّم الامتحان في جلسة واحدة، وموضوع واحد على مستوى البلاد، مما يسمح بمقارنة جودة التعليم والتعلم بين المناطق وبين المواد الدراسية.

أكد السيد نجوين نغوك ها أنه لأول مرة، أصبح بالإمكان استخدام الدرجات المعيارية لحساب متوسط درجات جميع المواد الدراسية، وذلك لمقارنة النتائج بين المحافظات والمدن في جميع أنحاء البلاد. كما يتيح لنا استخدام الدرجات المعيارية، مثل درجة T، مقارنة مستوى التقدم الدراسي بين السنوات، أو الفرق بين المواد الدراسية في منطقة معينة.

لا يُعقّد تحويل الدرجات أو تعديلها الامتحان، بل هو خطوة حتمية لضمان عدالة التسجيل وإدارة التعليم. باتباع نهج مرن وتقنيات توحيد معايير مناسبة للظروف العملية، تحافظ وزارة التعليم والتدريب على شفافية الدرجات، وتعكس في الوقت نفسه قدرات المرشحين بدقة أكبر من خلال نتائج الامتحانات.

وهذا لا يخلق الظروف المواتية للجامعات لتجنيد المرشحين المناسبين فحسب، بل يساعد الطلاب أيضًا على الشعور بالأمان في اختيار المواد المفضلة لديهم، بما يتماشى مع نقاط قوتهم وقدراتهم وتوجهاتهم المهنية عند دخول الصف العاشر، دون القلق بشأن امتحانات التخرج الصعبة أو التأثير بسهولة على فرص القبول المستقبلية.

وأكد السيد نجوين نجوك ها قائلاً: "عندما يتم ضمان مبدأ التقييم العادل، يمكن للمعلمين أن يشعروا بالأمان في التدريس، ويمكن للطلاب الدراسة وإجراء الامتحانات الحقيقية؛ وبالتالي المساهمة في تحسين جودة التعليم في جميع أنحاء النظام - بما يتماشى مع روح الابتكار التعليمي الحالي".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/thi-sinh-khong-phai-tu-quy-doi-diem-tuong-duong-trung-tuyen-post740719.html