التوظيف التجريبي للمعلمين الحاصلين على شهادات جامعية

أصدرت الحكومة للتو القرار رقم 16 بشأن الاقتراح المتعلق بإعداد قرار للجمعية الوطنية بشأن تجربة توظيف الأشخاص الحاصلين على شهادات جامعية لتدريس عدد من المواد في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018.

درس في مدرسة سون ثينه الابتدائية (منطقة فان تشان، مقاطعة ين باي ). تصوير: ثانه تشي.

وهذا حل مهم تم اقتراحه سابقًا من قبل وزارة التربية والتعليم والعديد من المحليات لتوفير عدد كافٍ من المعلمين.

وبناء على ذلك، وافقت الحكومة بالإجماع على مقترح إعداد قرار للجمعية الوطنية بشأن تجربة توظيف الحاصلين على شهادات جامعية لتدريس عدد من المواد في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018 في الطلب رقم 1142 المؤرخ 28 أغسطس 2024 والوثائق المرفقة ذات الصلة.

وقالت الحكومة إنها تخطط لعرض هذه المسألة على الجمعية الوطنية في الدورة التاسعة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة (مايو 2025) بعد عملية المراجعة والموافقة في دورة واحدة.

يشير تقرير وزارة التعليم والتدريب إلى أن معظم المدارس الثانوية تفتقر إلى معلمي موسيقى وفنون ليختار الطلاب من بينهم. كما أن عدد معلمي المرحلة الثانوية الحاصلين على شهادات جامعية فما فوق غير كافٍ. ولم يتمكن تدريب حملة البكالوريوس في المواد الدراسية المتكاملة (التاريخ والجغرافيا، والعلوم الطبيعية، والموسيقى والفنون) من تلبية الطلب. لذلك، يُعدّ استقطاب الحاصلين على شهادات جامعية لتدريس بعض المواد الجديدة والخاصة - أي تلك التي لا ترقى إلى المعايير المنصوص عليها في قانون التعليم - ضروريًا لتوفير عدد كافٍ من المعلمين، مما يضمن ابتكار البرامج والكتب المدرسية.

سيتم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 اعتبارًا من عام 2020 ومن المتوقع أن يتخرج أول دفعة من الطلاب في عام 2025. وبالمقارنة مع البرنامج القديم، أضافت المدرسة الابتدائية اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات الإلزامية من الصف الثالث؛ ولدى المدرسة الثانوية موضوعان جديدان: التاريخ والجغرافيا والعلوم الطبيعية؛ وفي المدرسة الثانوية، ولأول مرة، تم تضمين الفن (الموسيقى والفنون الجميلة) كمادة اختيارية للطلاب للاختيار وفقًا لتوجههم المهني.

في الواقع، تعاني المناطق حاليًا من نقص كبير في أعداد المعلمين في مواد اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة، والتكامل. ففي ديان بيان، سيتجاوز النقص 2000 معلم في العام الدراسي 2024-2025. ومن بين هؤلاء، تعاني منطقة توا تشوا الجبلية وحدها من نقص 465 معلمًا، مما يُصعّب عملية التوظيف لمعلمي اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والفنون الجميلة. ويتمثل الحل الحالي في زيادة ساعات التدريس للمعلمين في العديد من المدارس، حيث يضطر بعضهم إلى التدريس على مستويين مختلفين.

وفقًا لمسودة تقرير التقييم النصفي لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، من المتوقع أن تعاني المدارس الابتدائية في العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥ من نقص في عدد معلمي تكنولوجيا المعلومات، و٥٧٨٠ معلمًا للغات الأجنبية. أما في المرحلة الثانوية، فسيبلغ النقص ١١٥٩٨ معلمًا في التكنولوجيا، و٢٣٦٦ معلمًا في العلوم الطبيعية، و٤٣٢١ معلمًا في الفنون.

على الرغم من وجود سياسات عديدة لدى المحليات لجذب وتوظيف المعلمين، إلا أن العدد لا يزال غير مضمون لأسباب عديدة، منها نقص مصادر التوظيف. ينص قانون التعليم لعام 2019 على مستوى التدريب القياسي للمعلمين: الحصول على درجة البكالوريوس في إعداد المعلمين أو أعلى لمعلمي المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية. في حالة نقص المواد الدراسية، يُشترط الحصول على درجة البكالوريوس في تخصص مناسب وشهادة تدريب تربوي. على وجه الخصوص، هناك حالة لا يحتاج فيها العديد من حاملي درجة البكالوريوس في تكنولوجيا المعلومات وعلم أصول التدريس باللغات الأجنبية إلى ممارسة هذه المهنة، مما يُصعّب تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018.

قال الدكتور هوانغ نغوك فينه، المدير السابق لإدارة التعليم المهني (وزارة التعليم والتدريب)، إنه عند تطبيق معايير تأهيل المعلمين وفقًا لقانون التعليم لعام 2019، فإن نقص المعلمين في الفترة الأولية أمر لا مفر منه. واقترح ذات مرة أنه بالنسبة لمواد محددة، من الممكن السماح بالتوظيف من مستوى الكلية وما فوق، ثم مواصلة التدريب حتى يتمكن هؤلاء المعلمون من إكمال مؤهلاتهم وفقًا للوائح. ومع ذلك، يجب تحديد توظيف معلمي الكليات بقرار من الجمعية الوطنية، مما يخلق ممرًا قانونيًا للتنفيذ من قبل المحليات. بدون قرار من الجمعية الوطنية، سيكون توظيف المحليات لمعلمين دون المستوى غير قانوني.

"ستساهم هذه السياسة، عند تطبيقها، في توسيع مصادر التوظيف، وسد النقص في المعلمين، وضمان العدد الكافي من المعلمين لتطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ في عدد من المواد الدراسية. وبعد ذلك، يجب أن تضع وزارة التعليم والتدريب سياسةً لتحسين مؤهلات هؤلاء المعلمين" - عبّر الدكتور هوانغ نغوك فينه عن رأيه.

بالإضافة إلى ذلك، يرى هذا الخبير أيضًا أنه من الضروري إضافة آليات وسياسات لتجنيد وجذب معلمين آخرين حتى يتوفر لدينا في أقرب وقت عدد كافٍ من المعلمين للتدريس مع ضمان جودة التعليم المناسبة للوضع الفعلي.

على المدى البعيد، يرى الأستاذ المشارك الدكتور تران شوان نهي، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، أنه لحل مشكلة نقص المعلمين، من الضروري توزيع موارد التدريب والمسؤولية على المحليات. وفي حال وجود نقص، يجب إيلاء اهتمام خاص وتهيئة الظروف المناسبة. إلى جانب ذلك، يجب مواصلة البحث والتوصل إلى أنظمة وسياسات مهنة التدريس لتشجيع وجذب من تلقوا التدريب ويحبون مهنة التدريس إلى هذا المجال.

المصدر: https://daidoanket.vn/thi-diem-tuyen-dung-giao-vien-co-trinh-do-cao-dang-10299390.html