الآباء والأمهات وحدهم في المعركة ضد "الدروس الإضافية الطوعية"

TPO - منذ صدور التعميم رقم 29 من وزارة التعليم والتدريب، نُظمت حصص إضافية خارج المدارس، مما أدى إلى زيادة كبيرة في تكاليف أولياء الأمور. إلا أن التعميم رقم 29 لم يمنع فعليًا ظاهرة الحصص الإضافية الإجبارية.

Báo Tiền Phong•16/09/2025

يجب عليك أن تتعلم حتى لو لم يعجبك ذلك.

بعد أن نشرت صحيفة تيان فونج مقالاً بعنوان: "بعد 6 أشهر من تشديد التدريس والتعلم الإضافي: تفاجأنا بدخل المعلمين"، استجاب العديد من القراء لمكتب التحرير حول المشاكل التي يواجهونها.

كتب القارئ ت. ها: "مع حظر الدروس الإضافية في المدارس، يصطحب المعلمون الطلاب للدراسة في مراكز خارجية، ويعلمون بعضهم البعض. كان أطفالي يدرسون في المدرسة وفقًا للوائح، والتي كانت تكلف 12,000 دونج فقط للحصة الواحدة التي تبلغ مدتها 45 دقيقة. الآن يدرس أطفالي في مركز، ويدفعون ما بين 70,000 و100,000 دونج لحصة مدتها 90 دقيقة."

وهكذا، ترتفع تكلفة تعليم الأطفال شهريًا بشكل كبير، بينما لا يرتفع دخل الناس. هذا الشخص يوصي بأنه إذا مُنعت الدروس الخصوصية، فيجب منعها منعًا باتًا.

طلاب هانوي خلال امتحان القبول للصف العاشر. تصوير: نهو يي

قالت القارئة ماي هوينه: "قبل صدور التعميم رقم ٢٩ بشأن التعليم والتعلم الإضافي، كان أولياء الأمور يدفعون ٥٠٠ ألف دونج شهريًا كرسوم دراسية. وعندما انتقل الطلاب للدراسة في أحد المراكز، أصبحت الرسوم ٦٠٠ ألف دونج شهريًا. كان على أولياء الأمور دفع المزيد، لكن المعلمين رفضوا تخفيض دخلهم".

لأن جميع الحصص الإضافية تُعقد خارج المدرسة، يجد أولياء الأمور والطلاب صعوبة في التكيف. قال القارئ ن. ف. بينه إن ابنه في الصف السادس، ووفقًا لجدول الحصص، في بعض الأيام يكون لديه حصتان، وفي بعض الأيام يكون لديه ثلاث حصص. في الأيام التي يكون لديه فيها حصتان، ينتهي الطلاب من المدرسة الساعة الثالثة عصرًا، ثم يضطرون للمشي بسرعة إلى المركز لحضور الحصص الإضافية حتى الخامسة عصرًا.

في صف طفلي ستة طلاب لا يحضرون الحصص الإضافية، بمن فيهم طفلي. يشجع المعلم يوميًا تقريبًا الطلاب الذين لا يحضرون الحصص على سؤال أولياء أمورهم للتسجيل. عندما يعود طفلي ويخبرنا بذلك، يبدو عليه القلق. أثناء الدراسة في المركز، يُعلّم المعلمون دائمًا المعلومات مسبقًا. لا أحب أن يدرس طفلي بهذه الطريقة. أنا وأولياء الأمور الخمسة الآخرون نبدو كأجسام غريبة تطفو بين مجموعة أولياء أمور صف طفلي،" أخبر السيد بينه.

في حديثها مع مراسل صحيفة تين فونغ ، قالت إحدى الأمهات المقيمة في لونغ بين (هانوي) والتي تدرس ابنتها في الصف السادس، إنه بعد أقل من أسبوع من بدء العام الدراسي الجديد، أُضيفت ابنتها إلى مجموعتها اللامنهجية، بهدف إتقان المعارف الأساسية. في الواقع، كان الأطفال قد اعتادوا للتو على البيئة الجديدة، ولم يتكيفوا بعد مع انشغالهم بجدول الأنشطة اللامنهجية. وأضافت: "كنا قلقين للغاية، لكن كان من الصعب علينا الرفض خوفًا من أن يُلاحظ أطفالنا".

ساعات الدراسة المنتظمة للطلاب في مدرسة ثانوية في نينه بينه

إذا لم يعط المدير الضوء الأخضر فمن يجرؤ على تجاوز الخط؟

عند صدور التعميم رقم ٢٩، أبدى أولياء الأمور حماسًا في البداية. ظنّوا أن الوقت قد حان ليأخذ أبناؤهم حصصًا إضافية تناسب احتياجاتهم. لكن في الواقع، وبعد نصف عام من التطبيق، لجأ المعلمون إلى "إجراءات مضادة" للتحايل على القانون، مثل التدريس بين الصفوف، مستخدمين شكلًا من أشكال القوة الناعمة للضغط على أولياء الأمور والطلاب لحضور حصص إضافية مُخطط لها في المراكز.

هل يعلم قادة المدارس؟ قال أحد أولياء الأمور (من حي دونغ دا، هانوي) إنه إذا كان قادة المدارس جادين، فمن النادر أن يجرؤ المعلمون على تجاوز الحدود. على العكس، إذا حدث موقف حاول فيه العديد من المعلمين في المدرسة التحايل على القانون، فلا يمكن القول إن قادة المدارس أبرياء ولا يمنحون الضوء الأخضر.

حتى في رسالة إلكترونية رداً على مكتب التحرير، تأمل أحد القراء على وجه التحديد في مدير إحدى المدارس في دونج هونج ( هونج ين ) "بمجرد أن بدأت المدرسة، أجبر المعلمين على إعطاء الطلاب نماذج تسجيل إضافية للفصول الدراسية".

في ذلك الوقت، كانت معركة أولياء الأمور ضد الدروس الخصوصية السلبية والتعلم الإضافي معركة غير متكافئة. كانوا وحيدين وفي وضع غير مؤاتٍ تمامًا. لأن المعلمين والمدارس كانوا هم من يضبطون النتائج ويضعون الأسئلة ويقيّمون الطلاب.

أصدرت وزارة التربية والتعليم، يوم 12 يونيو/حزيران، التعميم رقم 10 الذي ينظم اللامركزية والتفويض وتخصيص الصلاحيات لأداء مهام الإدارة الحكومية للهيئات المحلية ذات المستويين للتعليم العام.

وعليه فإن سلطة إدارة وتفتيش الأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية للأفراد والمنظمات خارج المدارس تقع على عاتق اللجنة الشعبية على مستوى البلدية.

يُبدي مسؤولو وزارة التعليم والتدريب حماسًا كبيرًا للأنظمة الجديدة المتعلقة بإدارة التدريس والتعلم الإضافي، والتي ستُطبّق اعتبارًا من 14 فبراير (تاريخ سريان التعميم رقم 29). وقد صرّح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بأن التدريس والتعلم الإضافي جزء من نظام توفير المعرفة التقليدي. وإذا استمرينا في التدريس والتعلم بالطريقة القديمة، فلن يكون التعليم مبتكرًا وسيواجه الفشل.

لكن في الواقع، بعد ستة أشهر من تطبيق التعميم رقم ٢٩، تم اكتشاف ومعالجة عدد من حالات الدروس الخصوصية غير القانونية، ولكن هذا ليس سوى غيض من فيض. فنظرًا للأرباح الضخمة التي تدرها الدروس الخصوصية، لا يزال المعلمون يخالفون اللوائح عمدًا.

يؤكد العديد من أولياء الأمور أن طبيعة الدروس الإضافية ليست سيئة، بل هي حاجة مشروعة عندما يرغب الأهل في أن يحظى أطفالهم ببيئة تعليمية أفضل وذات جودة أعلى. الجشع وحده هو الذي يُشوّه هذه الحاجة المشروعة، المُختبئة تحت ستار "دروس إضافية طوعية".

لتنفيذ ما حددته قرار اللجنة المركزية رقم 71 بشأن الإنجازات التعليمية في الفترة القادمة، فإن إدارة التعلم والتعليم الإضافي لن تتوقف عند اللوائح الواردة في التعميم رقم 29. لأن التعميم لا يزال يحتوي على ثغرات يمكن للمعلمين الاستفادة منها والتحايل عليها.