يجب أن نبدأ بالابتكار في التفكير

عند تطبيق الشهادات الرقمية، سيتم رقمنة شهادات التخرج من المرحلة الثانوية والجامعية وبرامج التدريب ما بعد الجامعي. ستؤدي الإدارة والاستخدام الكاملان في بيئة رقمية، داخل أراضي فيتنام، إلى الحد من مشاكل الشهادات المزورة والآثار السلبية المرتبطة بها.

فصل من الطلاب في مدرسة نغوين تري فونج الابتدائية (منطقة با دينه، هانوي ). الصورة: إن تي سي سي.

تم تقديم هذه المعلومات من قبل السيد نجوين سون هاي - مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات ( وزارة التعليم والتدريب - GDĐT) في ورشة عمل التحول الرقمي في التعليم والتدريب تحت عنوان "التعليم الجامعي باستخدام التكنولوجيا الرقمية" والتي عقدت مؤخرًا في هانوي.

في الوقت الحالي، استكمل قطاع التعليم بشكل أساسي بناء قواعد بيانات التعليم والتدريب، بدءًا من مرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، والتعليم المستمر، ووصولًا إلى التعليم الجامعي. وعلى وجه الخصوص، منذ عام ٢٠٢٢، قامت وزارة التعليم والتدريب ببناء وتشغيل نظام قاعدة بيانات التعليم الجامعي (HEMIS)، الذي يجمع بيانات جميع الجامعات والكليات والأكاديميات على مستوى البلاد، بما في ذلك مجموعات البيانات المتعلقة بالموظفين، والمتعلمين، وبرامج التدريب، وتخصصات التدريب، والمرافق، والأصول المالية، وغيرها.

حتى الآن، قام قطاع التعليم برقمنة بيانات حوالي 470 مؤسسة تعليم عالٍ، وأكثر من 25,000 برنامج تدريبي، وأكثر من 100,000 سجل للموظفين، وحوالي 3 ملايين سجل للطلاب. وتم ربط بيانات الخريجين ومزامنتها مع قاعدة البيانات الوطنية للتأمين (مما يتيح مشاركة بيانات توظيف حوالي 97,000 خريج سنويًا). كما تم ربط بيانات المرافق بقاعدة البيانات الوطنية للمرافق (التي تُرسل حاليًا بيانات حوالي 18,000 سجل لموظفي مؤسسات التعليم العالي التابعة لوزارة التعليم والتدريب إلى قاعدة البيانات الوطنية للمرافق).

في وقت مبكر من عام 2022، تم الانتهاء من تنفيذ وتوفير ودمج الخدمات العامة للمستوى الرابع بشأن "التسجيل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية" و"التسجيل للالتحاق بالجامعات والكليات في التعليم ما قبل المدرسي" على البوابة الوطنية للخدمة العامة؛ وتم دمج منصة الدفع عبر الإنترنت المقدمة على البوابة الوطنية للخدمة العامة.

في الفترة المقبلة، سيعزز قطاع التعليم أساليب التدريب الإلكتروني، وخاصةً في التعليم الجامعي. ولتعزيز ذلك، أصدرت وزارة التعليم والتدريب تعميمًا إرشاديًا، وهي تنسق مع مؤسسات التدريب لنشر نظام تدريب إلكتروني مشترك على منصة الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs). وحتى الآن، شاركت أربع مؤسسات تدريبية بفعالية في هذا النظام، بما في ذلك جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة الاقتصاد الوطني، وجامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد، وجامعة هوي للعلوم. ويهدف النظام إلى بناء منصة مشتركة، حيث تتعاون المدارس وتنسق لنشر أنشطة التدريب الإلكتروني، ومشاركة الموارد وتوارثها.

لمواصلة تعزيز التحول الرقمي في التعليم الجامعي وضمان الموارد البشرية لتعزيز التحول الرقمي في جميع المجالات، أنجزت وزارة التعليم والتدريب المشروع التجريبي لنموذج التعليم الجامعي الرقمي ومشروع تدريب الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة التكنولوجيا العالية لتقديمها إلى رئيس الوزراء للموافقة عليها (من المتوقع الموافقة عليها في عام 2024).

علاوةً على ذلك، أعدت الوزارة، وستُصدر قريبًا، إطارًا للكفاءات الرقمية للمتعلمين من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الجامعة (بما في ذلك القدرة على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي)، بهدف تحسين قدراتهم الرقمية، بما يلبي متطلبات التحول الرقمي الوطني. ومن المتوقع تنفيذ المشاريع وأطر الكفاءات الرقمية المذكورة أعلاه ابتداءً من عام ٢٠٢٥ فور اعتمادها من الجهات المختصة.

في سياق تنفيذ قطاع التعليم للتحول الرقمي الواسع النطاق من الإدارة إلى التدريس والتعلم في المدارس، قال مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية لي آنه فينه إنه لتعزيز التحول الرقمي المستدام وإنشاء أساس متين للتنمية التعليمية المستقبلية، من الضروري إجراء بحوث أساسية وبحوث عملية ودروس عملية.

بينما نستكشف الإمكانات الهائلة للتعليم في العالم الرقمي، علينا أن ننطلق في هذه الرحلة بهدف واضح. علينا أن نضمن أن تكون التكنولوجيا وسيلةً، جسرًا، لا عائقًا، لتوفير تعليم جيد للجميع. لا يقتصر التحول الرقمي في التعليم على مجرد ابتكار تكنولوجي، بل يشمل استراتيجياتٍ هادفةً للقضاء على التفاوت الرقمي، وتحسين قدرات المعلمين وتمكينهم، وتطوير المهارات اللازمة لهم وللمتعلمين في عالمٍ سريع التغير، كما قال البروفيسور لي آنه فينه.

فيما يتعلق بهذه القضية، قال نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، إن التحول الرقمي يجب أن يبدأ من الابتكار في التفكير وأساليب الإدارة وإدارة المدارس، وليس مجرد نقل المحاضرات من الوضع التقليدي إلى الوضع الإلكتروني - فهذا مجرد تطبيق لتكنولوجيا المعلومات. يتطلب التحول الرقمي تغييرات عميقة وشاملة، وتغييرًا كاملاً في طريقة القيام بالأشياء. في الفترة المقبلة، ستكون وزارة التعليم والتدريب أكثر صرامة في توجيه وإصدار السياسات وتنفيذ التحول الرقمي، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب بحيث يؤثر التحول الرقمي والفضاء الرقمي وتطبيق التكنولوجيا الرقمية وتطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل حقيقي، ويحدث تغييرات في إنتاجية التدريس وإنتاجية التعلم؛ والقضاء على المراحل والمستويات المتوسطة في أنشطة التعليم والتدريب.

المصدر: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html