الحفاظ على تقاليد أرض التعلم نغي آن وتعزيزها

وفي الوقت نفسه، تعزيز التحول الرقمي نحو هدفين: تغيير شكل الإدارة والإدارة والأنشطة التعليمية، وتلبية الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة، وتشكيل الحكومة الرقمية والاقتصاد الرقمي والمجتمع الرقمي.

تخطيط وترتيب شبكة المدارس

تضم مقاطعة نغي آن حاليًا 1507 مدارس عامة ورياض أطفال (منها 84 مدرسة خاصة)؛ و19 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر؛ ومركزًا واحدًا للتعليم المهني والتوجيه المهني؛ ومركزًا إقليميًا واحدًا للتعليم المهني؛ و412 مركزًا تعليميًا مجتمعيًا على مستوى البلديات. كما تضم المقاطعة 6 جامعات و35 مؤسسة للتعليم المهني.

خلال العام الدراسي 2020-2021 إلى 2024-2025، قامت جامعة نغي آن بدمج وتقليص 31 مدرسة حكومية؛ و200 مدرسة حكومية لمرحلة ما قبل الروضة والتعليم العام؛ وتقليص مركز إقليمي واحد؛ و13 مؤسسة للتعليم المهني. كما تم دمج كلية نغي آن التربوية في جامعة نغي آن للاقتصاد، وتغيير اسمها إلى جامعة نغي آن.

على الرغم من الجهود المبذولة لإعادة تنظيمها، لا يزال هناك العديد من رياض الأطفال والمدارس الابتدائية المنفصلة في المقاطعة. سيؤثر تشتت شبكة المدارس على الاستثمار في المرافق والمعدات ومحدودية البيئة التعليمية، وخاصة في المناطق الجبلية. وبالتالي، فإن جودة التعليم في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، وخاصة في اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات، محدودة.

قال السيد تاي فان ثانه - مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، إن قطاع التعليم سيعمل في الفترة المقبلة على التنسيق مع سلطات البلديات والأحياء لمواصلة مراجعة واستكمال وتعديل وإتقان تخطيط شبكة المدارس والفصول الدراسية والمدارس العامة ومرحلة ما قبل المدرسة والتعليم المهني والجامعات.

على وجه الخصوص، فيما يتعلق بمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام، ينبغي أن يُراعي تخطيط وترتيب شبكة المدارس العوامل التعليمية الخاصة، بما في ذلك ضمان حصول المتعلمين في المناطق النائية على التعليم، وتلبية احتياجات المعلمين والمرافق والتجهيزات.

يتطلب تخطيط شبكة المدارس ونظام المرافق التعليمية والتدريبية حشد أقصى قدر من الموارد من سياسات الحكومة المركزية الخاصة بنغي آن. وفي الوقت نفسه، ينبغي دمج البرامج الوطنية المستهدفة والموارد الاجتماعية لتحقيق التخطيط لاختيار الاستثمارات المركزة والرئيسية.

وقت الحصص الدراسية للمعلمين والطلاب في مدرسة ترا لان الثانوية (كون كوونغ، نغي آن). تصوير: هو لاي.

الحفاظ على الجودة وتعزيزها

خلال الفترة 2020-2025، حققت جودة التعليم الشامل في نغي آن تقدمًا ملحوظًا، مؤكدةً مكانتها الرائدة في البلاد، مما ساهم في توفير موارد بشرية عالية الجودة للتنمية الاقتصادية والاجتماعية والتكامل الدولي. وبحلول عام 2025، ستتجاوز نسبة المدارس التي تستوفي المعايير الوطنية 80%.

من حيث الجودة العامة، تشهد المدرسة تحسنًا متزايدًا. في نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٤، احتلت نغي آن المرتبة الثانية عشرة من بين ٦٣ مقاطعة ومدينة، متقدمةً ٢٢ مركزًا مقارنة بعام ٢٠٢١. أما فيما يتعلق بالتعليم الأساسي، فتحافظ نغي آن دائمًا على تصنيفها ضمن أفضل ٣-٥ وحدات رائدة على مستوى البلاد من حيث جودة الطلاب المتفوقين على المستويات الوطنية والإقليمية والدولية كل عام.

تتطور جودة الكادر التعليمي تدريجيًا بما يتوافق مع متطلبات الابتكار التعليمي، حيث يفي جميع المعلمين بالمعايير أو يتجاوزونها. كما أوصت وزارة التعليم والتدريب اللجنة الشعبية لمقاطعة نغي آن بدعم القطاع في تنظيم تدريب مباشر لجميع أعضاء هيئة التدريس في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، بالإضافة إلى المشاركة في التدريب الإلكتروني عبر نظام إدارة التعلم (LMS) التابع للوزارة.

في الفترة 2020 - 2025، حصل 98 معلمًا في قطاع التعليم في نغي آن على لقب "المعلم المتميز" للمرة الخامسة عشرة والسادسة عشرة؛ وتم النظر في 666 مبادرة للتقدير على مستوى المحافظات؛ وتم الاعتراف بمئات المعلمين كمعلمين ممتازين على مستوى المحافظات، ومعلمين ممتازين في الفصول الدراسية على مستوى المحافظات... من خلال كل مسابقة.

في السياق الجديد، أشار السيد تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، إلى أن قطاع التعليم الإقليمي بحاجة إلى تغيير هيكله التنظيمي وإعادة هيكلته. وأضاف أنه عند تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، دون وجود إدارة التعليم والتدريب، يجب تعزيز الدور الاستباقي والفعال للمدارس والمعلمين.

المهمة العاجلة هي التركيز على ابتكار أساليب التدريس، وجعل المتعلم محور الاهتمام، وتعزيز التعليم المحلي، وتنظيم جلستين تعليميتين يوميًا. ومواصلة تنفيذ القرار 91 للمكتب السياسي بشأن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية، وتعزيز حركة تعلمها في المدارس... وتطبيق التحول الرقمي في التدريس، وتحسين القدرات المهنية، والسعي نحو المعايير الوطنية والدولية.

أقرّ المجلس الوطني حاليًا قانون المعلمين. بالإضافة إلى اللوائح المتعلقة بسياسات الأجور، هناك أيضًا آليات ولوائح تعزز استقلالية المعلمين وإبداعهم. ويتعين على المعلمين والمدارس العمل بجرأة على بناء نماذج تعليمية جديدة، وتطبيق العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لتعزيز القدرات الشاملة للمتعلمين، وتلبية متطلبات التعليم، وتدريب المواطنين العالميين في السياق الجديد.

السيد تاي فان ثانه - مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن. تصوير: هو لاي

التحول الرقمي النشط

على الرغم من ترسيخه مكانته الرائدة في البلاد، يواجه قطاع التعليم والتدريب في نغي آن العديد من التحديات والصعوبات. جودة التعليم العام متفاوتة، مع وجود فجوات بين الأقليات العرقية والمناطق الجبلية. هناك نقص في معلمي رياض الأطفال، ومعلمي التعليم العام، ومعلمي التعليم المهني، مما يؤثر على نقل التكنولوجيا وجودة التعليم والأهداف التعليمية.

بعد تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، أصبحت نغي آن تضم 130 بلدية، تدير أكثر من 1300 مدرسة على مستوى الولاية. وتتولى وزارة التعليم والتدريب إدارة المهنة مباشرةً، وهي المخولة بتوظيف أعضاء هيئة التدريس واستخدامهم.

وفقًا للسيد تاي فان ثانه - مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، عندما لم يعد هناك مستوى متوسط في إدارة التعليم والتدريب مسؤولاً عن الأمور المهنية، واللامركزية في إدارة التعليم، تحتاج الصناعة إلى الاستمرار في تعزيز التحول الرقمي.

الهدف المزدوج: تغيير شكل أنشطة الإدارة والإدارة والتدريس، مع تلبية احتياجات الموارد البشرية عالية الجودة، وتشكيل حكومة رقمية، واقتصاد رقمي، ومجتمع رقمي (وفقًا للخطة 102/KH-UBND المؤرخة 23 فبراير 2023 للجنة الشعبية الإقليمية بشأن التحول الرقمي لقطاع التعليم والتدريب في نغي آن بحلول عام 2025، مع رؤية حتى عام 2030).

نغي آن هي أول مقاطعة في البلاد تقوم بتدريب الطلاب اللاوسيين في برنامج المدرسة الثانوية في المدرسة الثانوية الداخلية العرقية رقم 2 في المقاطعة. الصورة: هو لاي

في إطار استيعاب وتطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس، نظمت وزارة التعليم والتدريب في نغي آن، خلال العام الدراسي 2024-2025، دورات تدريبية استباقية لتعزيز المعرفة بـ Chat GPT وتقنية الذكاء الاصطناعي لموظفي الخدمة المدنية. كما ركزت الوزارة على تطبيق تكنولوجيا المعلومات في تنفيذ الإصلاحات الإدارية، واستثمرت في الموارد البشرية والمالية والمادية اللازمة لتطوير التعليم.

حاليًا، أكملت إدارة التعليم في نغي آن المرحلة الأولى، وهي بصدد بناء المرحلة الثانية من نظام مركز العمليات الذكي (IOC). ويهدف ذلك إلى تعزيز وتحسين فعالية الإدارة والتوجيه الذكي.

ابتكار أساليب التدريس والاختبار والتقييم، وتحسين جودة التعليم والتدريب. وفي الوقت نفسه، تحقيق أفضل استفادة للمعلمين وأولياء الأمور والطلاب والمديرين، لا سيما التدريب والأنشطة والتوجيه المهني، من مستوى القسم إلى المدرسة والمعلم.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-phat-huy-truyen-thong-dat-hoc-xu-nghe-post740194.html