مدرسو الموسيقى والفنون "البيض" تقريبًا

وقد أثار الدكتور ترينه هواي ثو، نائب مدير إدارة التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب ، هذه العيوب المذكورة أعلاه في المؤتمر العلمي " التعليم الفني نحو تطوير الصفات والقدرات في مؤسسات التعليم العام في فيتنام" الذي نظمته كلية الآداب بجامعة هانوي الوطنية للتعليم.

وفقًا للأستاذة المساعدة الدكتورة ترينه هواي ثو، يتضمن برنامج التعليم العام الجديد العديد من التغييرات، منها إدراج التربية الفنية ضمن المناهج الدراسية العامة. ولأول مرة في تاريخ التعليم العام، أُدرجت الفنون ضمن مادتي الموسيقى والفنون الجميلة.

ومع ذلك، فإن عدد مدرسي الموسيقى والفنون الجميلة على مستوى المدارس الثانوية "فارغ" تقريبًا، باستثناء المدارس الثانوية غير الحكومية أو المدارس الثانوية التي تحتوي على عناصر أجنبية.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب للعام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤، يبلغ عدد المدارس الثانوية على مستوى البلاد قرابة ٢٤٠٠ مدرسة. إذا احتاجت كل مدرسة إلى معلم موسيقى ومعلم فنون، فسيكون هناك نقص يقارب ٤٨٠٠ معلم، هذا دون احتساب النقص في المرحلتين الثانوية والابتدائية.

نظرة عامة على الورشة.

في الواقع، يوجد عدد كبير من معلمي الفنون الحاصلين على تدريب جامعي. في عام ٢٠٢٤، سيتجاوز عدد الطلاب المتخرجين من مؤسسات التدريب ٦٠٠٠ طالب، لكن السؤال هو: هل يرغبون في العمل أم لا؟ وإذا كانوا شغوفين، فهل سيتم توظيفهم أم لا، حتى مع وجود حصص مُحددة للوظيفة؟ هذا ما تساءلت به الأستاذة المشاركة ، الدكتورة ترينه هواي ثو.

وأضافت السيدة ثو أيضًا أن العديد من المحليات في الآونة الأخيرة لم تهتم بالموسيقى والفنون الجميلة بل ركزت بشكل أساسي على مواضيع رئيسية مثل الأدب والرياضيات.

وفقًا للمنظمين، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب في عام ٢٠١٨ برنامجًا تعليميًا عامًا جديدًا. وتتمثل النقطة الأساسية في التعليم الفني وفقًا لبرنامج عام ٢٠١٨، مقارنةً ببرنامج عام ٢٠٠٦، في الابتكار في التوجيه، مما يُسهم في تكوين وتطوير الصفات الأساسية والقدرات العامة للطلاب.

يُدرَّس الفن من خلال مواد دراسية متعددة، أهمها الموسيقى والفنون الجميلة. من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر، يمكن للطلاب اختيار مواد دراسية من مجموعتي التكنولوجيا والفنون تناسب توجهاتهم المهنية واهتماماتهم وقدراتهم.

صرحت الدكتورة تران ثي ثو ها، رئيسة كلية الآداب بجامعة هانوي الوطنية للتربية، بأن اللجنة المنظمة تلقت 64 تقريرًا لحضور المؤتمر. وقُسِّمت التقارير إلى ثلاثة محاور، هي: معلمو الفنون، والتربية الفنية في برنامج التعليم العام لعام 2018، ومواد الفنون في المدارس العامة.

تحدثت الدكتورة تران ثي تو ها في الورشة.

يُظهر موضوع معلمي الفنون الصورة العامة لتدريب معلمي الفنون (الموسيقى والفنون الجميلة) في مؤسسات التعليم الفني على مستوى الدولة حاليًا. وتشير معظم المقالات إلى الصعوبات والمشاكل التي تواجه تدريب المعلمين بهدف تطوير مهارات وقدرات المتعلمين. ومن ثم، تُقترح حلول للتغلب على هذه المشكلة.

في موضوع التعليم الفني في برنامج التعليم العام لعام 2018، يعد هذا اتجاهًا بحثيًا بآفاق جديدة، مما يقدم مساهمات مهمة في محتوى المؤتمر، ويجذب مشاركة العديد من العلماء.

تناولت الأوراق البحثية أهداف وتوجهات تعليم الفنون في اتجاه تطوير الصفات والقدرات في مؤسسات التعليم العام في فيتنام، وطرق تعليم الفنون، والوضع الحالي والحلول لتحسين جودة تدريس الفنون في المدارس العامة في اتجاه الاقتراب من قدرات المتعلمين.

بعض المقالات عبارة عن تأملات حول البرنامج، وحول تجميع الكتب المدرسية، وحول إدخال الموسيقى الشعبية في المناهج التعليمية العامة الحالية.

وفي الموضوع الأخير، تناولت العديد من الأوراق الوضع الحالي والحلول لمشكلة نقص مدرسي الفنون والمرافق والمعدات اللازمة لتدريس الفن، ووجهات نظر المعلمين حول تطبيق الفن، والوضع الحالي والحلول لتدريس الفن في المدارس الثانوية.

المصدر: https://vtcnews.vn/lanh-dao-vu-giao-duc-tieu-hoc-gan-nhu-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-ar891340.html