بالنظر إلى جدول المقارنة لوزارة التربية والتعليم والتدريب، يمكننا أن نرى أن درجات السجلات الدراسية لجميع المواد أعلى من درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ويعتمد الفرق على كل مادة.
تجدر الإشارة إلى أن متوسط درجات الرياضيات في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هو 4.78. في حين أن متوسط درجات الرياضيات في تقرير الأداء هو 6.7 في الصف العاشر، و6.89 في الصف الحادي عشر، و7.51 في الصف الثاني عشر. وتتراوح معاملات الارتباط بين 0.67 و0.68 و0.63 على التوالي.
من الأمور الواضحة أيضًا أن متوسط درجات جميع المواد الدراسية في المرحلة الثانوية ارتفع بشكل حاد في الصف الثاني عشر. على سبيل المثال، في الرياضيات، كان متوسط الدرجات في الصفين العاشر والحادي عشر 6.70 و6.89 على التوالي، وفي الصف الثاني عشر 7.51؛ وفي الأدب، من 6.93 في الصف العاشر إلى 7.35 في الصف الثاني عشر...
الطلاب الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025
الصورة: توان مينه
قبل سنوات عديدة، ووفقًا للوائح التخرج من المدرسة الثانوية، كانت نسبة درجات تقرير الصف الثاني عشر 30% ودرجة الامتحان 70%. ومع ذلك، بحلول عام 2025، سيشهد تغييرًا ملحوظًا يتمثل في أن نسبة درجات تقرير الصف الثاني عشر في اعتبار التخرج ستبلغ 50%، وهي زيادة ملحوظة مقارنةً بنسبة 30% في العام السابق.
وهذا يعني أن عملية التعلم طوال سنوات الدراسة الثانوية الثلاث ستلعب دورا أكثر أهمية، بدلا من الاعتماد فقط على نتائج الامتحانات.
وتعتقد وزارة التربية والتعليم والتدريب أن زيادة نسبة الدرجات الأكاديمية وحساب الدرجات لجميع السنوات الثلاث من المدرسة الثانوية بدلاً من الصف الثاني عشر فقط كما كان من قبل سيساعد الطلاب على الاستعداد على المدى الطويل وتجنب عقلية التعلم عن ظهر قلب والتعلم المتحيز بدلاً من التركيز فقط على المراجعة للامتحانات في فترة قصيرة من الزمن.
جدول مقارنة بين درجات الامتحانات ودرجات السجل الأكاديمي لكل مادة التي أجرتها وزارة التربية والتعليم والتدريب:
هل المدارس "سهلة" عند التقييم؟
قام السيد فو خاك نغوك، وهو مدرس متخصص في إعداد الامتحانات في هانوي ، بتحليل الأمر قائلاً: ما عليك إلا أن تنظر إلى متوسط الدرجات في بطاقة التقرير ونتيجة الامتحان لترى الفرق.
في هذه الحالة، في جميع المواد، تكون درجات بطاقة التقرير أعلى من درجات الامتحان، مما يدل على أن التصحيح في بطاقة التقرير في المدرسة "أسهل" بشكل واضح من درجات الامتحان (خاصة للمواد التي تعتبر صعبة هذا العام مثل الرياضيات واللغة الإنجليزية).
تُظهر قيم الانحراف المعياري درجة تمايز الدرجات. يعكس الانحراف المعياري الأعلى لدرجات امتحان التخرج مستوى تمايز أفضل بكثير من درجات بطاقة التقرير. ويُظهر ذلك أن امتحان التخرج قد حسّن تصنيف قدرات الطلاب الفعلية مقارنةً بدرجات بطاقة التقرير.
يشير معامل الارتباط بين نتيجة بطاقة التقرير ونتيجة الامتحان إلى ما إذا كانت نتيجة بطاقة التقرير تعكس بدقة قدرة الطالب (مقارنةً بنتيجة الامتحان). وكلما ارتفع هذا المعامل، كان "مستوى الدقة" أفضل، وفقًا للسيد نغوك.
بناءً على التحليل السابق، قال السيد نغوك: "لا تزال امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية تلعب دورًا بالغ الأهمية في ضمان العدالة والتصنيف. لا ينبغي استخدام السجلات الأكاديمية للتسجيل في تخصصات شديدة التنافسية. إذا كان الأمر كذلك، فمن الضروري الجمع بين العديد من أدوات القبول الأخرى. تشترط وزارة التعليم والتدريب تحويل درجات القبول باستخدام السجلات الأكاديمية إلى نفس مقياس الطرق الأخرى لضمان العدالة، وهو أمر ضروري".
ومع ذلك، أشارت العديد من الآراء أيضًا إلى أن الفجوة بين درجات سجلات المدرسة الثانوية ودرجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية المذكورة أعلاه لا تعكس تمامًا حقيقة "التساهل" في الاختبارات والتقييم المنتظمين على مستوى المدرسة الثانوية لأن عدد المرشحين الذين يدرسون ويتخذون معظم المواد ليس متماثلًا.
باستثناء مادتي الرياضيات والأدب، وهما مادتان إلزاميتان في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام، فإن جميع المواد الأخرى اختيارية. يختار المرشحون المواد التي سيخوضون الامتحان فيها، والتي تُمثل نقاط قوتهم الأساسية.
لذلك، عند مقارنة نتائج التعلم لجميع الطلاب الذين تم تدريسهم مع نتائج امتحانات عدد قليل من المرشحين الذين اختاروا إجراء الامتحان والذين كانت درجاتهم في السجلات الأكاديمية أعلى من درجات امتحاناتهم، فإن النتائج المقدمة تعكس جزئيًا فقط "الانحراف" بين طرق التقييم هذه.
ومن منظور القبول الجامعي، توصي وزارة التعليم والتدريب بما يلي: "يجب على مؤسسات التدريب التي تستخدم نتائج المدرسة الثانوية الأكاديمية في القبول أن تعتمد على هذه البيانات لتطوير وإعلان التحويلات المكافئة لدرجات القبول وعتبات الدخول لكل برنامج أو تخصص أو مجموعة أو مجال تدريبي".
مع ذلك، ربما تحتاج وزارة التعليم والتدريب نفسها إلى النظر في نتيجة المقارنة هذه لمعرفة ما إذا كان استخدام ما يصل إلى 50% من درجة كشف الدرجات لتقييم التخرج من المدرسة الثانوية أمرًا مُطمئنًا حقًا. أو يُمكننا طرح السؤال المُعاكس حول ما إذا كانت صعوبة أسئلة الامتحان وتنوعها مُلائمين لطبيعة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية؟
المصدر: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm
تعليق (0)