نقلة كبيرة نحو التحول الرقمي في التعليم

القوة الدافعة من التوجه نحو التحول الرقمي الشامل

يحدد القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب الاتجاه للتحول الرقمي الشامل والترويج والتطبيق القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب.

وقد رحب قطاع التعليم في تاي نجوين بهذا التوجه وتم تنفيذه بشكل متزامن، مما أدى إلى تحركات إيجابية وفتح التوقعات لتطورات جديدة في جودة التعليم المحلي.

يهدف قطاع التعليم في تايلاند إلى استكمال منصة التدريس عبر الإنترنت ومستودع المواد التعليمية الرقمية بحلول عام 2025؛ وستكون 100% من المدارس مزودة بالبنية التحتية الرقمية القياسية بحلول عام 2026؛ والوصول إلى المستوى الثالث في تقييم التحول الرقمي بحلول عام 2027؛ ورؤية 2030 للتعليم الرقمي الشامل.

انطلاقًا من القرار رقم 71، قرر قطاع التعليم في تاي نجوين أن التحول الرقمي في التعليم لا يتعلق فقط بتطبيق التكنولوجيا الرقمية، ولكن الأهم من ذلك، تغيير التفكير، وابتكار الأساليب، وتحسين القدرات الرقمية لكل معلم وطالب ونظام إدارة التعليم بأكمله.

يشعر المعلمون والطلاب في مدرسة ثانه نينه الابتدائية (بلدية خا سون، مقاطعة تاي نجوين) بالحماس للتعرف على التكنولوجيا الرقمية.

أكد السيد نجوين نجوك توان، مدير إدارة التعليم والتدريب في تاي نجوين، أن "التحول الرقمي ليس مجرد توجه، بل هو أيضًا ضرورة حتمية، وقوة دافعة أساسية لتحسين جودة التعليم وفعاليته. ولا يقتصر التحول الرقمي في التعليم على تطبيق التكنولوجيا الرقمية فحسب، بل الأهم من ذلك، أنه يُغير التفكير، ويُبتكر أساليب، ويُحسّن القدرات الرقمية لكل معلم وطالب، ونظام إدارة التعليم بأكمله".

انطلاقًا من هذا الوعي، انتشر استخدام التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التدريس بالمؤسسات التعليمية في المنطقة على نطاق واسع. في العديد من المدارس، يبادر المعلمون بدمج تكنولوجيا المعلومات، واستخدام برامج العروض التقديمية، والجمع بين برامج المحاكاة والتجارب الافتراضية والذكاء الاصطناعي، مما ساهم في تحسين كفاءة التدريس.

يتم تنفيذ أنشطة التعليم المتصل بشكل نشط لإنشاء بيئة تعليمية تربط المتعلمين والمعلمين بين المدارس داخل المنطقة وخارجها من خلال نظام عبر الإنترنت، مما يساعد على تعزيز التعاون بين المدارس لمشاركة وتبادل وتحسين جودة التعليم.

نشر روح التعليم الرقمي

في مدرسة ثانه نينه الابتدائية (بلدية خا سون، مقاطعة تاي نجوين)، بفضل تجهيزها بالكامل بنظام من أجهزة الكمبيوتر المتصلة بالإنترنت، وأجهزة التلفزيون، وأجهزة العرض للفصول الدراسية والقاعات الوظيفية، فإن تنفيذ بطاقات التقارير الرقمية، وخطط الدروس الإلكترونية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، واستخدام OLM في التدريس أمر مريح للغاية، والمعلمون مستعدون دائمًا للمشاركة.

وقالت السيدة فو ثي فونج، مديرة المدرسة: "إن توجه القرار رقم 71-NQ/TW مهم للغاية، ويؤثر بشكل عميق على وعي موظفي المدرسة والمعلمين بالتحول الرقمي، مما يساعد على جعل الروح والعزم على مواكبة التكنولوجيا أكثر إيجابية".

تنتشر روح التعليم الرقمي بقوة في كل درس مع المعلمين والطلاب في مدرسة توك ترانه الثانوية (مقاطعة تاي نجوين).

في مدرسة توك ترانه الثانوية (مقاطعة ثاي نجوين)، حددت المدرسة البنية التحتية الرقمية كأساس لجميع أنشطة التحول الرقمي، مع التركيز على إعطاء الأولوية للاستثمار في معدات التكنولوجيا الإضافية؛ تم تشغيل المكتبة الرقمية لمساعدة المعلمين والطلاب على الوصول إلى مواد التعلم وأسئلة الامتحانات وخطط الدروس ومقاطع الفيديو للمحاضرات في أي وقت وفي أي مكان؛ يتعلم العديد من المعلمين بشكل استباقي الذكاء الاصطناعي، ويشاركون المعرفة مع الزملاء، ويشاركون في دورات تدريبية متخصصة، ويدمجون التكنولوجيا تدريجيًا في المحاضرات اليومية.

قالت المعلمة داو ثي ثوان، معلمة الأدب: "من خلال تنفيذ التوجه نحو تعزيز التحول الرقمي، وابتكار الأساليب، وتحسين جودة التعليم الشامل وفقًا للقرار رقم 71-NQ/TW، أصبحنا أكثر وعيًا بمسؤوليتنا: الابتكار ليس فقط متطلبًا للعصر، بل هو أيضًا الطموح الشخصي لكل معلم، للوصول إلى تعليم جوهري وإنساني وحديث".

وأكدت السيدة نجوين ثي هوا، مديرة مدرسة توك ترانه الثانوية: انطلاقًا من توجيهات القرار رقم 71-NQ/TW، يتم إلهام المعلمين والطلاب ويتمتعون بأجواء عمل وتعليم إيجابية وفعالة، مما يخلق حركة رائعة في المدرسة بأكملها.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post748452.html