وتعتزم الدولة زيادة عدد المدارس الثانوية بواقع 32 مدرسة في العام الدراسي 2023-2024.

في العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣، بلغ عدد المدارس الثانوية في البلاد ٢٩٤٩ مدرسة. وبحلول العام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤، سيرتفع هذا العدد إلى ٢٩٨١ مدرسة.

وهذا أيضًا هو المستوى الوحيد الذي زاد فيه عدد المدارس في العام الدراسي الماضي.

وعلى مستوى المرحلة الثانوية انخفض عدد المدارس من 10761 إلى 10753 مدرسة، أي بانخفاض قدره 8 مدارس.

وفي المرحلة الابتدائية انخفض عدد المدارس من 12366 إلى 12166، أي بانخفاض قدره 200 مدرسة.

السبب الرئيسي لانخفاض عدد المدارس الابتدائية والثانوية هو أن بعض المحليات قامت بدمج الحدود الإدارية مما أدى إلى دمج المدارس في المنطقة.

وفي الوقت نفسه، ارتفع عدد المدارس الثانوية بسبب زيادة عدد السكان، وخاصة في المناطق الحضرية، مما شجع على بناء وإنشاء مدارس جديدة.

وفقًا للتقرير الموجز للعام الدراسي 2023-2024 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب ، يبلغ عدد الطلاب في البلاد قرابة 18.5 مليون طالب، بانخفاض يزيد عن 300 ألف طالب مقارنةً بالعام الدراسي السابق. إلا أن الانخفاض يتركز بشكل رئيسي في المرحلة الابتدائية.

يبلغ عدد طلاب المدارس الثانوية أكثر من 6.5 مليون طالب، أي بزيادة قدرها 500 ألف طالب تقريباً.

يبلغ عدد طلاب المرحلة الثانوية حوالي 3 ملايين طالب، بزيادة قدرها أكثر من 100 ألف طالب. من بينهم خمس مناطق ذات عدد كبير جدًا من طلاب المرحلة الثانوية: هانوي (293,825 طالبًا)، ومدينة هو تشي منه (251,930 طالبًا)، وثانه هوا (103,636 طالبًا)، ونغي آن (109,764 طالبًا)، ودونغ ناي (88,899 طالبًا).

ومن الواضح أن زيادة 32 مدرسة لا تلبي الاحتياجات الفعلية، إذ يبلغ عدد المدارس المطلوبة لهذا العدد من الطلاب نحو 50 مدرسة.

وفيما يتعلق بالقيود والنواقص في قطاع التعليم العام في العام الدراسي 2023-2024، ذكر تقرير وزارة التربية والتعليم والتدريب أنه بعد ترتيب ودمج وإعادة تخطيط المدارس ومواقع المدارس، تعطلت حركة المرور في بعض المناطق السكنية المتفرقة، مما أثر على قدرة الطلاب على الذهاب إلى المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، تواجه بعض المدارس صعوبات في حل السياسات والأنظمة الخاصة بالمديرين وموظفي المكاتب والمحاسبين... الذين أصبحوا فائضين عن الحاجة بعد الاندماج ولم يجدوا حلولاً فعالة حتى الآن.

في العام الدراسي الماضي، واجهت عملية تنفيذ تدريس المواد المتكاملة في برنامج التعليم العام 2018 مثل العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا والتعليم المحلي وأنشطة التوجيه المهني... صعوبات في بعض المحليات.

"إن تنظيم الأنشطة أثناء ساعات الدراسة قد يكون في بعض الأحيان رسميًا وغير فعال وغير حقيقي.

وأوضح التقرير أن "السبب هو أن وعي وقدرة عدد من المديرين والمعلمين لا تزال محدودة، وأن المعلمين الحاليين لا يستوفون المتطلبات اللازمة لتدريس جميع المواد، مما أدى إلى عدم توافق تنفيذ الوثائق التوجيهية لوزارة التربية والتعليم مع روح الابتكار، مما تسبب في صعوبات وعدم كفاءة في عملية التنفيذ مقارنة بالعام الدراسي 2022-2023".

انعقد صباح اليوم 19 أغسطس في هانوي المؤتمر لتلخيص العام الدراسي 2023-2024 وتوزيع المهام للعام الدراسي 2024-2025 (الصورة: وزارة التعليم).

ومع ذلك، سجل العام الدراسي الماضي تحسناً في جودة التعليم الجماهيري والتعليم الأساسي لطلبة المدارس الثانوية.

وعلى وجه الخصوص، يستمر العمل على اختيار الطلبة المتميزين على المستوى الوطني وتنظيم وفود الطلبة المتميزة للمشاركة في الألعاب الأولمبية الدولية والإقليمية في كل المراحل بهدف تحسين الجودة والكفاءة.

حصلت الوفود المشاركة في الألعاب الأولمبية الإقليمية والدولية العام الماضي على 10 ميداليات ذهبية و14 ميدالية فضية و9 ميداليات برونزية وشهادة تقدير واحدة.

ومن بينها، حصل فريق أولمبياد الأحياء الدولي على المركز الثالث من بين 81 دولة ومنطقة مشاركة، وحصل فريق أولمبياد الكيمياء الدولي على المركز الثاني من بين 89 دولة ومنطقة مشاركة.

وجاء في التقرير "بحسب نتائج تقييم عدد من المنظمات الدولية فإن جودة التعليم العام في بلادنا تتجاوز متوسط ​​دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وتحتل الصدارة في منطقة الآسيان".

انعقدت اليوم، 19 أغسطس، في هانوي، مؤتمر لتلخيص العام الدراسي 2023-2024 وتوزيع المهام للعام الدراسي 2024-2025، من قبل وزارة التعليم والتدريب.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm