وزير التعليم والتدريب: من المتوقع زيادة الراتب الأساسي للمعلمين بمقدار 2-7 ملايين دونج شهريًا

عشية افتتاح العام الدراسي الجديد 2025-2026، شارك وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون مع الصحافة حول الفرص والتحديات والمهام التي سينفذها قطاع التعليم ويحلها في الفترة القادمة.

عزيزي الوزير نجوين كيم سون، يتطلع قطاع التعليم إلى الحدث الخاص لهذا العام، حفل افتتاح العام الدراسي الجديد 2025-2026، إلى جانب الذكرى الثمانين لتأسيس وزارة التعليم الوطني (التي أصبحت الآن وزارة التعليم والتدريب ). ما أهمية هذا الحدث، يا معالي الوزير؟

يأتي افتتاح العام الدراسي 2025-2026 في سياق خاص: إذ تحتفل البلاد بأسرها بالذكرى الثمانين لليوم الوطني، وتُجري عملية "إعادة هيكلة الدولة" التاريخية، وتُنظم مؤتمرات حزبية على جميع المستويات. أما بالنسبة لقطاع التعليم، فإن بداية العام الدراسي الجديد تُمثل أيضًا مناسبة للاحتفال بالذكرى الثمانين لتأسيس وزارة التعليم، وهي الذكرى الثمانين لتأسيسها.

وهذه ليست فرصة لنا فقط لإلقاء نظرة على رحلة التعليم التي استمرت 80 عامًا لتطوير البلاد، بل هي أيضًا فرصة لنكون أكثر وعيًا برسالة التعليم ومسؤوليته في بناء الإنسان وبناء البلاد وتنميتها، والسعي إلى الاندماج في العصر الجديد.

وأصبح معنى حفل الافتتاح أكثر عمقا عندما قامت 52 ألف مؤسسة تعليمية في جميع أنحاء البلاد بالاتصال عبر الإنترنت وبث الحدث على الهواء مباشرة، بحضور أعلى قادة الحزب والدولة، لنشر الإيمان والروح والعزم على جلب التعليم الفيتنامي إلى آفاق جديدة.

في الآونة الأخيرة، اعتمد الحزب والدولة العديد من السياسات التفضيلية في مجال التعليم، وخاصةً القرار 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب. هل يمكن للوزير أن يتحدث عن الفرص والتحديات التي يواجهها قطاع التعليم في العام الدراسي الجديد؟

يواجه قطاع التعليم هذا العام الدراسي فرصًا غير مسبوقة. لم يسبق للحزب والدولة أن أوليا التعليم والتدريب هذا القدر من الاهتمام والتوقعات كما يفعلان اليوم. وأهم هذه الفرص هو إصدار المكتب السياسي مؤخرًا للقرار 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب. ويمثل هذا القرار أساسًا سياسيًا هامًا لتعزيز الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، الذي أُرسي في القرار 29-NQ/TW (2013) واستمر التأكيد عليه في الاستنتاج 91-KL/TW (2024).

إلى جانب ذلك، يجري العمل على وضع برنامج وطني مستهدف لتطوير التعليم والتدريب؛ وقد صدرت، ومن المتوقع صدور، أربعة قوانين مهمة في مجال التعليم (قانون المعلمين، وقانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون التعليم المهني) هذا العام، مما يُرسي أسسًا متينة لتشغيل نظام تعليمي حديث ومتزامن وفعال. كما أن التحول الرقمي، وتطبيق الذكاء الاصطناعي، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، يفتح آفاقًا جديدة للتعليم لدخول مرحلة تحسين الجودة والابتكار الشامل.

إلى جانب الفرص المتاحة، يواجه قطاع التعليم أيضًا تحديات عديدة. فتطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين، وخاصةً على مستوى البلديات، يفرض متطلبات كبيرة على إدارة التغييرات في التنظيم والموظفين والأجهزة.

إن قضايا العدالة التعليمية، والتدريس والتعلم الإضافي، واستقطاب المعلمين وتدويرهم، وتعميم التعليم، كلها تحديات يجب على القطاع معالجتها بحزم. إضافةً إلى ذلك، فإن استيعاب موارد استثمارية ضخمة في المرحلة المقبلة، وضمان الكفاءة والامتثال للأنظمة، يتطلبان جهودًا جبارة وعملًا دؤوبًا.

- لضمان النشاط التعليمي في إطار الحكم المحلي على المستويين ما هي الحلول التي نفذتها وزارة التربية والتعليم والتدريب يا معالي الوزير؟

ولضمان عدم انقطاع الأنشطة التعليمية في سياق الحكومة المحلية ذات المستويين، نفذت وزارة التعليم والتدريب العديد من الحلول المتزامنة.

وفيما يتعلق بالتحسين المؤسسي، قامت الوزارة بإعداد وإصدار مرسومين و6 منشورات تنظم اللامركزية وتفويض الصلاحيات وتخصيص سلطة إدارة الدولة في مجال التعليم.

وفيما يتعلق بالتوجيه المهني، أصدرت الوزارة توجيهات رسمية بشأن القبول في المدارس الابتدائية بغض النظر عن الحدود الإدارية؛ وتنظيم دورتين تدريسيتين يوميًا؛ وتنفيذ المهام للعام الدراسي 2026-2027؛ وتنفيذ البرامج والكتب المدرسية في سياق التغييرات في الحدود الإدارية.

كما نظمت الوزارة ندوات وأنشأت خطوط ساخنة وتلقت المعلومات وحلت الصعوبات والمشاكل التي تعاني منها المحليات.

فيما يتعلق ببناء القدرات، أعدت الوزارة وثائق، ونظمت دورات تدريبية، ونشرت أدلة إرشادية لدعم مديري التعليم على مستوى البلديات وإدارات التعليم والتدريب في الوصول إلى معلومات شاملة ومنهجية وموجزة وسهلة الفهم. كما شكّلت الوزارة ستة فرق تفتيش في 15 محافظة حول هذا الموضوع.

وفي الفترة المقبلة، ستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب مراجعة الوثائق القانونية؛ وتعزيز التوجيه المهني؛ واستكمال نظام بيانات الصناعة، وضمان الاتصال والمزامنة؛ ومواصلة مرافقة ودعم المحليات في تنفيذ المهام اللامركزية والمفوضة.

العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦ هو أيضًا أول عام يُطبّق فيه قانون المعلمين. فما هي خطة قطاع التعليم يا معالي الوزير؟

فور إقرار الجمعية الوطنية لقانون المعلمين، سارعت وزارة التعليم والتدريب إلى وضع نظام وثائقي يُرشد عملية تنفيذه. وتحديدًا فيما يتعلق بتوظيف المعلمين، تُعدّ الوزارة تعميمًا يُوجّه بتكليف وزارة التعليم والتدريب بقيادة عملية التنفيذ، أو توجيه اللجنة الشعبية الإقليمية بتطبيق اللامركزية وتفويض الصلاحيات بما يتناسب مع الواقع المحلي.

بالإضافة إلى ذلك، تعمل وزارة التعليم والتدريب على إعداد مرسوم يُفصّل عددًا من مواد قانون المعلمين، بما في ذلك اللوائح المتعلقة بمحتوى وشكل استقطاب المعلمين. ومن المتوقع أن يشمل الاستقطاب جولتين من الامتحانات، بما يتوافق مع اللوائح الحالية المتعلقة باستقطاب الموظفين الحكوميين. ومع ذلك، سيتم تصميم الجولة الثانية، التي تُعنى بالخبرة والمهنة، بشكل مختلف، بحيث تتبع بدقة العملية الفعلية لأنشطة التدريس والتعليم، مما يضمن التقييم الدقيق للقدرات التربوية والمهارات المهنية للمرشحين في كل مستوى من مستويات التعليم والتدريب.

تعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على وضع اللمسات الأخيرة على مسودة لوائح تفصيلية للرواتب والبدلات وسياسات استقطاب المعلمين ودعمهم. ومن المتوقع أن يرتفع الراتب الأساسي لجميع المعلمين بما لا يقل عن مليوني دونج فيتنامي، وبحد أقصى يصل إلى 5-7 ملايين دونج شهريًا. وتُحتسب هذه الزيادة على الراتب الأساسي فقط، دون احتساب البدلات الأخرى.

ومن المتوقع أن يرتفع الراتب الأساسي لجميع المعلمين بما لا يقل عن نحو 2 مليون دونج، وبحد أقصى يصل إلى 5-7 ملايين دونج/شخص/شهر.

الوزير نجوين كيم سون

- للتغلب على نقص المعلمين في العام الدراسي الجديد ما هي الحلول التي ستنفذها وزارة التربية والتعليم يا معالي الوزير؟

خلال الفترة 2022-2026، سيُعزز المكتب السياسي قطاع التعليم بـ 65,980 وظيفة. وخلال العامين الدراسيين 2022-2023 و2023-2024، ستوظف الدولة أكثر من 40,000 معلم. ومع ذلك، نظرًا للزيادة المستمرة في عدد الطلاب والفصول الدراسية، سيزداد الطلب على المعلمين بشكل حاد (سيحتاج العام الدراسي 2023-2024 إلى 13,676 معلمًا إضافيًا، بينما سيحتاج العام الدراسي 2024-2025 إلى حوالي 22,000 معلم إضافي).

لذلك، لا تزال العديد من المناطق تعاني من نقص المعلمين. والسبب الرئيسي هو محدودية مصادر التوظيف. ففي بعض التخصصات، مثل تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية والفنون، يواجه قطاع التربية صعوبة في استقطاب الطلاب نظرًا لانخفاض دخل المعلمين. إضافةً إلى ذلك، لا تزال عملية تخصيص وتوظيف الكوادر في العديد من المناطق بطيئة وتستغرق وقتًا طويلاً.

وفي مواجهة هذا الوضع، نفذت وزارة التربية والتعليم العديد من الحلول مثل: توجيه مؤسسات التدريب لفتح أكواد رئيسية، وتدريب المعلمين وفقًا للاحتياجات الفعلية للمناطق، وخاصة المواد المحددة؛ وإلزام المناطق بتوظيف عدد كافٍ من الموظفين المعينين؛ وتوجيه المناطق لمراجعة وترتيب شبكة المدارس؛ وتجريب آلية الحكم الذاتي في بعض المدارس الابتدائية العامة والمدارس العامة؛ وتعزيز التنشئة الاجتماعية...

وبالإضافة إلى الحلول المقدمة من الحكومة المركزية، توصي الوزارة المحليات بالمبادرة إلى توظيف عدد كاف من الموظفين المعينين، ووضع سياسات لجذب المعلمين ودعمهم، وترتيب التمويل اللازم لتنفيذ عقود المعلمين وفقًا للوائح.

- ما هي الرسالة التي يريد الوزير توجيهها للمعلمين والطلبة في العام الدراسي الجديد 2025-2026؟

إن العام الدراسي 2025-2026 هو عام مهم للغاية، مع الكثير من الأمور الكبيرة التي يتعين علينا إنجازها والعديد من الفرص للابتكار.

إن جوهر هذا العام الدراسي هو "التنفيذ". أي التركيز على التنفيذ الفعال لتوجيهات الحزب وسياساته، وقوانين الدولة المتعلقة بالتعليم، بالإضافة إلى المهام والحلول العشرة الرئيسية للعام الدراسي 2025-2026 لقطاع التعليم. هذا هو السبيل الذي يتيح للقطاع بأكمله أن يرث ويعزز إنجازات الثمانين عامًا الماضية، ويتجاوز أوجه القصور والقيود القائمة، ويفتح آفاقًا جديدة للتعليم الفيتنامي في الفترة المقبلة.

التعليم مسيرةٌ تمتد لمائة عام، تتطلب رؤيةً ثاقبةً ومثابرةً وحسًّا بالإنصاف ومسؤوليةً عليا. أدعو جميع العاملين في هذا المجال، من مديرين ومعلمين وموظفين وطلاب، إلى تهيئة أفضل عقليةٍ وروحٍ وظروفٍ، والتوحد وتوحيد الجهود، حتى يكون العام الدراسي الجديد حافلًا بالنشاط، ولكنه مليءٌ بالبهجة والنجاح.

شكرا لك يا وزير!

كيم نهونغ

المصدر: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-luong-co-ban-giao-vien-du-kien-tang-2-7-trieu-dong-moi-thang-ar963573.html